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慢教育作为一个教育话题，单单从课堂学校出发远远不够。作为一名基础教育工作者，我很想站在家长自身的角度出发，同时从两个维度感受和体会应该会有不一样的收获。
在图书馆借来这本书，副标题这样写到：成长不能助长，拔苗不能助长；打造全新家教观念，激发孩子内在潜能。前一句听的比较多了，而后一句与教育界这两年非常火的两个词“家风”“内在核动力”不谋而合，不由得使人肃然起劲。
第一章节选
本书第一章就给广大家长普及了“慢养”不等于“放养”的概念，书中由浅入深，由很多实际案例解释为何家长所持的放养观念在现实中，因界限不明确无形中对孩子的错误行为进行了强化，实则纵容孩子的不良习性。所以作为家长要放手的情况下时刻监督，树立正确是非观和价值观。当然在校园这个大的教育环境中，老师也要善于利用德育课程对真善美鼓励真善美质疑不良行为进行及时教育。
第二章节选
第二章节选
第二章—“沟通，慢养的第一步”
教育-培养人的艺术，沟通当然是第一步，无论是家长或老师。不管在学校还是生活中出现了任何问题，切忌急切的下定论，即使你认为孩子的确犯下大错，也请给他们自己承认错误的时间，书中这样一段话记忆尤深。留给犯错的人最后的尊严才能期待他真正的悔悟。
第四章节选
第五章节选
第六章节选
优秀的人无一例外都一定付出了99%的努力，在聪明的孩子学习上想要获得最后的胜利，也就是通常人们所说的“学霸”“人生赢家”是他们天生智商就高人一等吗？调查已经表明了，智商是可以后天培养的，所以第三章就阐述了这样一个观点：重复-好习惯养成的关键。家长朋友们在辅导孩子学习时通常将接受能力和孩子学习能力的连在一起，在大脑思维没有完全成形之前千万别给孩子贴上任何标签！学习习惯，思维习惯才是区别学习能力的真正因素。没有天赋异禀，只有习惯与坚持。
性格决定命运，严格意义上来说其实是心态决定命运。好的心态完全取决于你给孩子创造的环境-心理环境。所以当遇到孩子的坏习惯时，慢养观念就显得尤为重要，保持宽容切忌矫枉过正。
第七章节选
第八章节选
每个孩子都是独特的天使，尊重孩子的个人意愿与兴趣是个经常提及的话题，可五花八门的培训竞赛，让家长自己也乱了阵脚，盲目跟风起来。特别是各种加分政策和竞争机制，绑架了孩子自身发展规律不说，连同孩子自己也变得浮躁不安起来。因此书中提出：尊重孩子生长发育的阶段性和关键期，扎扎实实打好基础，不拔苗助长，预先学习，而是让孩子一步一个脚印做好迎接新知识探索新知识的心理准备，给孩子一份充满主动学习的热情。
结束语……
书的最后倒出了教育的本质，孩子是独立的个体，尊重个体差异。成长不易，它是痛苦的、茫然的、孩子还那么小，那么单薄作为家长，老师除了陪伴、关爱、引导外不忘牵牵他们的手带他们感受生活点滴美好，只有看得见美丽的世界才能成为美好的自己！（2017 夏 致孩子和我～）
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