老师，我不想教他了

“老师我不想教他了，他的记忆可能连七秒都不到，我的喉咙都哑了！”下午放学后，“小老师”H向我哭诉道。“那我是不是也不教你们了呢？显然不能”“辛苦了，放学吃饭。”

又是和三年级宝宝们斗智斗勇的一天，网课加上开学到现在一个月了，还有同学不会读“Hello”，一问就是不会，让读也不读，脸抬着这看看那瞅瞅。我让学生们来我这里读英语，有的读的快都读完了，还有的还在开头。我就让读得快的学生教这么进展慢的，净出幺蛾子。

“老师，我教他，他不读。”小老师W说。

“老师，她教我教的不对。”小学生ZX吆喝道，硬生生把小老师J搞抑郁了，怀疑是不是自己读的不对。我很坚定的告诉小老师J：“你读的对，不用怀疑。”然后凶凶X：“人家咋了不对，小老师教你这么辛苦，跟着好好读。”

“老师，他不好好读，呼他。”我开始没反应过来“呼”是啥意思，原来是类似“打”的意思。我赶紧说：“不敢动手哦，他们读的慢，慢慢读，别着急。”

“老师，教的好慢，好累啊！”“我知道大家都辛苦啦，累的话大家休息两分钟。”

也有部分表现突出，不少小学生在小老师的辅助下终于有进展了。小老师教完她们后，亲自带着他们来我这里读书。我一个人在讲台很凌乱，毕竟总是围一圈学生。

我还得提一提说喜欢我的学生X，他读书倒不是进展最慢的，他听到“休息”后公然问我：“老师，我能不能休息？”我直接怼回去：“你站这么半天都没读书，难道不是休息？还要怎么休息？”“可是我累了。”

我后来没回应。可能对他来说，他真的累了，但对我来说，他进展依然很慢。明天是九月的最后一天，有一节三年级的课，我准备给他们讲第二单元的内容。这次应该会比网课好一些，至少我可以在课堂上挨个看着他们把汉语写到课本上。

小老师可以不想教小学生，老师不能不想教学生。