李洁：三个老师，分工明确，比较从容
郭：教师比较从容，进行持续观察，教师能及时靠近，但没有随意介入
崔：主配班分工明确，三角站位，全场观察，拍摄记录，保育工作
徐彦芝：教师沉着，幼儿有困难求助时，教师能给予引导
董：孩子玩滚筒，一开始有点单一，后来有了简单的轮胎的加入，游戏环节丰富了些，但是梯子离滚筒区也不远，为什么幼儿没有去取梯子和滚筒一起玩？区域不是开放的吗？
高魏：区域是开放，但是老师不敢
张永玲：老师不敢，不愿，步子走的慢，有材料不知道用，老师要不要鼓励，引导孩子去用？
郭：材料在那里，孩子是不需要？还是不会去用？还是教师给孩子介绍材料？
陈金竹：教师给孩子一个适当的帮助，教师在观察的时候也要思考，
李飞飞：无效介入与有效支持，充分信任孩子
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