跟老师约谈

上周和儿子老师约谈，老师说起淘淘最近的状态：作业好几次没有完成，课堂上多次说话扰乱秩序，几次情绪低落（询问后得知只有姥姥姥爷陪，爸妈都没在家）。

我表达了自己的意见：我们对孩子作业没有硬性要求（也不想监督），只是提醒他去写，写到什么程度确实不清楚，内心也想让他按自己的想法来，我们只是提醒而不是压迫。说话扰乱秩序是老破坏规则，在家也这样，对于规则我们不够坚定，淘淘总是破坏，我们总在提醒但效果不理想（跟老师说他是有个性的孩子，跟林丹一样不把教练放在眼里，不是不尊重，只是这样的做事方式，对我们也这样，我们也头疼，可我们知道他的性格模式，有了一些允许，加上他很想跟小伙伴聊，控制不住会无意识的表达，不是故意破坏规则）。我和妈妈最近不在家，对他确实产生了影响，因为老人更多的是关注吃饭睡觉这些生理上的满足，做不到心灵上的沟通与交流，当他有情绪时，没有得到疏通和理解，就会有些伤感和失落（妈妈在家时，经常跟孩子谈心，感受到他心情不好时，会引导他说出来，不分对错，之后就会释然、放松，回归平和）。

中间说到不想让淘淘背负那么多的压力（必须写作业，必须遵守规则，必须……），想让他向别的孩子一样，开心快乐，可以哈哈大笑，也可以痛快的大声哭泣，而不是像个十几岁的孩子一样，太成熟了都不会哭不会笑了（8号的性格，被动长大，少年老成，妈妈有次说起，听到楼下小朋友乱跑乱跳、哈哈大笑的声音，淘淘已经很久很久没有这样了），我有眼泪流出，声音哽咽，身体轻微收缩，内心涌出悲苦。觉得孩子不容易，心疼孩子，这么小，就要承担这么多的压力，想让他的童年是轻松快乐的。

事后觉察，我有投射，把孩子投射成了自己，事实是我的小时候，遇到的情形跟淘淘一样，不但老师要求指责我，父母家人更是强迫命令我，逼着我做自己不想做的事，干自己不想干的活，委屈、压抑、隐忍、隔离，不敢表达自己的想法，更不敢拒绝、反抗、说不（说了也不允许，甚至是被嘲笑，被打骂），所有的情绪都被强行控制住了。觉得自己不容易，心疼自己，从小就被要求、压制、逼迫着长大，做了很多不是那个年龄段孩子做的事。

感受当下的情绪，跟老师同在，慢慢的从悲苦中出来，看到这是自己的伤痛，不是孩子的，眼下的孩子只是出现了一些小插曲，老师是跟我沟通（而不是指责批评），我只需重视孩子的现状，做出调整即可。

之后经过老师的说明，我们准备约定，回家留出时间来先做作业（先玩就停不下来），尽可能多的陪伴着他，从时间上给他营造写作业的环境，我和妈妈在时，就专心陪着他，给到他心里的支持。规则还是要清晰且要严格执行的（我和妈妈对于规则确实不太重视，弹性空间总是太大，老人陪着，因为溺爱更容易破坏规则）。我和妈妈要减少外出的时间，多陪陪淘淘，他需要我们的情感连接，更需要爸妈心的陪伴。