上周一个男生与家长闹脾气，将语文作业本撕了，心里气急，并不是故意如此。我让他重买一本，并将写过的地方补起来，这周一检查。今天是周三，我才想起来检查，他马上脸红，说交到语文老师那了。我坚持去拿来，果然只完成了一点，马上火大。太不把我的话当回事了，批评了一顿，脑中马上考虑如何处置。第一反应是让家长带回，补完返校，但怕落下功课，就让他站后面上课，除了上厕所和吃饭，不可以自由活动，完成再说。但他心里坚持认为内容太多，没那么快抄完，但行动上也还是顺从我的，站着就站着吧。我怕他在后面捣乱，就吩咐一个纪律委员监督，说不完成就站到期末吧。本想让他快点完成，但他是个吃软不吃硬的主，跟同学说就准备站一个月了，还踢了经过他身边的女生一脚。我正好在监控里看到这一幕，知道他不是故意的，就是心里有气，只想踢一脚，没想到踢到同学。我就让他站着冷处理，也不找他，让他自己先想想，就跟家长沟通了这事。下午，我看他站得差不多了，就叫他来，说：“你妈打电话来说你这周会补好，你怎么想？”他说：“这都是她的想法。”我追问：“我想知道你的想法。”他还是认为太多，想慢慢抄到期末。我坚持认为后面要准备期末考，会没时间。然后我们都沉默了，相持不下，我想发火，又觉得不理智。就说刚看他有在抄，拿来看看抄了多少。其实已快完成四分之一了，我趁机表扬说，才中午一阵，就完成这么多了，速度很快，再给你几天，肯定没问题。他的情绪突然好转，我趁机让他换位思考，如果他是老师，遇到这样的学生，什么心情。经过沟通，他自己说，下周一会完成，并主动交给我检查，不然就自己主动站着上课。我赞许道，我希望我的孩子能说到做到，并能勇于承担后果，我不想把学生当小孩子一样监管起来，而是能当成人一样交谈。希望他能开心上学，我也能开心上班。
他一开心，还偷偷跟我透露周日有几个女生违规喝酒的事情，她们叫他，他拒绝了。我又大大赞扬了他能拒绝诱惑，坚定立场，是我喜欢的品质！他受到了鼓舞，开心回教室，后面自习课还认真背诵历史资料，阅读课，没老师在，也自觉看书，表现良好。
初中的孩子，性格确实容易冲，但我们老师是大人，自己要稳住，少硬杠，寻找突破口，多情感沟通教育，言行中要透出对他们的感情。他们想要独立的感觉，交谈的态度上，要多一点平等，给他们表达的机会。比起用行规强迫，不如感情加理性的疏导。毕竟他们内心还是希望得到认可，观注的。
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