都说人这一辈子，最难认识是的是自己。青春期的孩子本身对自我的关注会比较多，对于他人的评价的敏感度较高，容易造成其自尊心的摇摆，出现各种心理问题。如果能够能够帮助其全方面、多角度的认识自我，对于其自身心理健康、人际交往、日后的事业发展有着重要的意义。
文章摘要；
1.研究者用三种方法来探求青少年的认同在青春期中是如何变化的。第一种方法的重点在自我概念的变化，自我概念是个体认为的自身特征和属性，第二种方法关注的是青少年的自尊或形象，也就是他们对自己积极或消极的评价。第三种的重点在于认同感的改变，认同感是指对自己是什么，从哪里来，和到哪里去的感觉。
2.自我概念的分化一在回答我是谁的问题事，青少年比儿童更加倾向于将自身特点，属性与实际情况联系起来，而不仅仅回答总体的特征，二，青少年的自我描述需要考虑描述者本身，青少年会将自己和其他人的意见区分开来。
3.青少年自我概念越复杂，他们的情绪忧郁的可能性会越小
4.拥有不一样的自我概念的影响，如果优势就是自己能够区分实际的自我理想，自我和恐惧自我
5.受到父母和同年人情感关系越少，自尊心越低，以及相对忧郁和绝望的青少年，他们出现虚假自我行为的可能性越大
6.自尊指的是对自己积极或消极的感觉，自我意识指的是对自我形象的担心程度，自我形象的稳定性指的是做形象是如何每天变化的
7.从小学进入初中这一阶段，相对初中近进入高中，这一阶段最有可能破坏青少年的自尊
8.青春期早期自我形象波动源于多种因素，第一，自我中心主义，第二，觉着个体社会交往的增加，他们开始意识到人们在交流互动的时候，很多时候都是敷衍了事，说的并不一定是真实的想法。这种模糊会让青少年自己在别人心中的真实看法感到困惑或者不适，他们不擅长于这种印象管理。最后由于。同年人在青春期早期越来越重要，这时的青少年，会特别关注同龄人对他们的看法。
9.在过渡到初中的过程中，青少年会有四种不同的自尊，三分之一的青少年属于持续的高自尊，带六分之一处长期的低自尊，不过大约有半数会在两年的时间内出现巨大的变化，大约有五分之一会急剧下降，三分之一会有小幅但比较明显的自尊上升。
10.青少年对于外在形象的自尊，对总体自尊来说最为重要，其次是对于同龄人关系的自尊，最后才是学习运动和道德方面的自尊。外形自尊对于整体自尊的重要性，在女孩中比男孩更为显著。
11.心理社会性延迟：艾里克森理论，现代社会认同发展的内在复杂性造成的，对于社会心理社会性延迟的需求，这是一种青少年过度的责任和义务所限制方案，追求自我实现从而被延迟的现象
12.认同性扩散是指不稳定的，断裂的或不完整的作感觉，轻度的情况是根本不知道自己是什么样的人，中度的是产生了认同危机，严重的精神病雪上的情况持续超月正常的探索期限。其特征有个人对事件的感觉是分裂的（有些事情发生的比实际更快，还有些事情似乎永远不会结束的）自我意识，以至于无法作出决定，拥有工作或学习障碍，难以与他人建立亲密关系、对性的过渡重视
13认同早闭：一些青少年在形成健康的认同感之前，也经历探索和适应的过程，无论是主动还是被动的，这些青少年并没有考虑一系列的选择是青色，将自己限定在一个角色或者一系列的角色之中，然后决定某种认同，为其最终的认同
14.女性更加具有人的指向性，男性更加具有物质的指向性。女性总的比男性更具有肢体暴力，而女性更有言语暴力，在表达亲密方式方面，女性更加倾向于用言语表达亲密，男性则通过共同的活动，女性更加倾向于表现出低自尊和抑郁
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