一、试题特点
这次考试出的题比较传统，紧扣课本，特别是基础知识、阅读体现了这一特点。考察的知识点涉及到字词句子课文内容的理解和语言的积累这些方面。对于每个单元的语文要素和能力的检测涉及比较少。
二、考试分析
第1题，抄写下面的句子做到规范、端正、整洁。学生答题情况：90%的同学这道题能得满分，在考试的过程中能够做到一笔一画的书写，这道题的得分率比较高。但是有少部分同学也存在失分，主要原因是没有把题读清楚，题目中要求抄写下面的句子，嗯，有些学生把它补充后两句诗。
第2题，词句检阅。1.看拼音写词语。大部分学生能够得满分，存在失分主要原因是同音字和错别字的出现。2.给加点字，选择正确的读音和选择正确的字，基本上都没有什么失分的，除了基础掌握的不太牢固的学生要失分分以外。3.给加点的字选择正确的解释，这道题的全分的同学只有一半，主要原因在于没有好好的斟酌和思考，没有去根据句子的语言环境来判断这个字的意思。4.按要求改写句子。改转述句和修改病句，这道题的答题情况比较好，主要失分在于改拟人句。一是学生对拟人句的练习平常需要加强，二是阅卷老师对出这道题考试的目的和学生的表达不对接。改写拟人句的目的是为了让学生掌握拟人的修辞方法，能够自觉的运用在自己的习作当中。在自己的习作当中，尽量要把句子写得具体形象、生动贴切。这道题的答题不是让学生完成一道题的解答而已，我们应该更加鼓励学生个性化的表达。
第3题，课文盘点。对课文内容的熟悉和课文中的古诗名言的积累和运用。这道题学生失分比较多，容易写错字，对于课文中的积累，掌握记忆不是很准确。这道题是我们平时要加强积累，反复检查巩固。
第4题，口语交际。这是三年级下册口语交际中《劝说》，在题干中他给了一个情境，王刚同学和你一同骑自行车准备闯红灯，怎么劝说他不闯红灯？口语交际，重在交际，是现代公民必备的能力。口语交际一定是在一定的情境下发生的，不同的事情，不同的对象劝说的方式不同。这道题失分太多，其原因在于阅卷老师对口语交际评分的标准和任教老师对口语交际对学生的要求不一。
第5题，快乐阅读。一道是课内阅读，一道是课外阅读。从出题的难度来说，难度不大。但是学生答题情况来看失分比较多。究其根本原因是学生的阅读理解能力需要加强。
第6题，轻松习作。要求写亲身经历的一件事，题目自拟300字左右。作文对于整个三年级来说，是失分最多最大的地方。这次作文不是平时训练的作文。三年级学生习作刚入门对于写一件事情还没有正式学习，同边教材，四年级上册第5单元学写一件事把一件事写清楚，所以这道作文题对于三年级的学生来说是有难度的。主要存在的问题：有学生的词汇不丰富组织语言能力比较差，文章内容不够充实，学生平时还没有养成积累语言的好习惯，阅读量偏少。
三、改进措施
1.加强学生学习语文的好习惯。从卷面上来看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，肩胛结构的书写欠规范，在卷面中出现的错别字比较多。培养学生做完题，认真检查的习惯，培养学生认真读题的习惯，端正作业的态度。
2.注重语言的积累运用。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象比较严重，随着年纪的升高，我们要引导学生在理解的基础上积累，除了积累，还要让学生会在具体的语言环境中去运用要求熟背的内容，还是要要求学生会写会背积累的优秀片段词句，包括课内和课外的。让学生多读多背，多积累，多运用感受语言的魅力受到美妙语言的熏陶。
3.提高习作能力。重视课后小练笔，重视习作教学和习作单元的教学。鼓励学生表达真情实感，引导学生感受生活。
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