几个月后儿子就要上小学了，最近最关心的就是幼小衔接的问题。相关的书看了不少，网络上的各种文章也看了不少，也通过各种途径和家长沟通了很多，有很多收获，但总的来说，值得思考的地方更多。以下是我对这个问题的一些想法。
第一：政策和现实情况是有差距的。教育有很强的惯性，不像汽车那样踩下刹车就可以停住，然后灵敏的调头。教育的对象是人，人的思想一旦形成，就很难改变。
以2020年为界限。2020年之前，社会普遍认为小孩子在幼儿园应该多学知识，那时的幼儿园里甚至有名正言顺的学前班。无论这种情况是怎样产生的，它毕竟是客观存在了很多年的事实。现在我们发现这种提前教育（提教育的说法有待商榷，后文会详细的讲）有问题，因此要改变，政策规定幼儿园不能教小学的知识。很多家长立刻就放松了孩子在幼儿园的教育，认为幼儿园的孩子就只应该开心快乐的玩。这种想法更不对。就算幼儿园不应该教小学的知识，小孩子也有其他的知识要学，比如生活自理能力，自控能力，情绪调控能力，卫生习惯，基本的礼貌等等。
更何况，在政策出台之后，依然有很多家长出于惯性，或者是殷切的期待，依然希望孩子提前多学知识，为进入小学打基础。这就形成了一个矛盾的状态：有的学了，有的没有学。进入小学后，学过的和没有学过的混杂在一起，会形成什么状态，现在还不好判断，社会舆论当然会说没学过的好，但实际情况是否真的是这样？当然，有一点可以肯定：小学一年级老师的教学难度会加大。
依然在坚持学习的，不能算错，毕竟之前那么多年一直都在做，教育的惯性一下子无法消除。坚持不学的，当然也是对的，毕竟国家是这么规定的。我认为这种情况还会持续几年，等教育的惯性慢慢的消失了之后，这种情况就不存在了。
关键问题在于这几年处在幼小衔接阶段的孩子该怎么办？要把这个问题想通，可以参考我的第二条。
第二：教育政策可以统一，但人的资质无法统一。孩子要不要“提前补课”，关键还得看孩子的资质。说白了，有的孩子笨，有的孩子聪明，有的孩子接受能力弱，有的强。面对同样的政策，面对同样的学习内容，不同的孩子要花不同的时间。如果孩子资质差，提前学一点打下基础，做到笨鸟先飞，并不是坏事。现在认为幼儿不能提前学习的重要原因，是到了小学之后，学过的知识就不愿意再学，孩子就会骄傲，会贪玩，最后变成了龟兔赛跑里的兔子，输掉了比赛，这是对聪明的孩子而言的。要知道，赢了比赛的乌龟可没有偷懒睡大觉，它一直在努力的往前爬。所以，学或者不学，得依据孩子的资质来定。
第三：社会舆论的时间导向性。这里说的社会舆论，主要是指微博、微信公众里的各种文章。
时间导向性指的是文章所指向的时间的维度。时间分为三个维度：过去、现在、未来。写过去的文章叫总结，很多小说、历史书籍、名人回忆录等等，都是总结过去的历史或者自己的经历。对过去的总结，可以借鉴，可以引用，但一定要与时俱进。
与时俱进就是结合现在。写现在的文章也很多，就是所谓的流行文化。但这里要强调的是现在的政策。学习是大事，必须以政策为标准。这个标准是我们必须搞清楚，并且配合学校去做的。但具体的执行力度，需要参考第一条，一定要考虑政策和实际情况的差距。
写未来的文章具有前瞻性，是未来的发展方向，可以作为目标去追求，但是现在要去落实，还有很大的难度。
对于微博、微信公众号里的这些文章，一定要清楚的区分时间导向，不能急于把未来的事放到现在来做，也不能把过去的事和现在混为一谈。以过去为借鉴，吸收教训，以现在的政策为核心，努力去配合；以具有前瞻性的文章为发展目标，这样做才是合理的。
人人都知道，每个孩子都是独一无二的，但是很少有人会想到，在教育上也为孩子制定一个适合他的发展状况的，独一无二的计划。
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