每周写一篇文，已经持续了两年半，基本上遵守了数量规则。
过去两年多写了啥，写了什么内容，有一个过程，但这个过程比较狭窄，比较无意识，有时候是为写而写，对写无规划，亦无审视。
至今日，觉得可以反观回望一下、再看看以后怎么写、写什么，算是开启一个思考、探索和观察的阶段。
两年半前，只凭着一个“我要忙点什么”的想法，以打发彼时的无聊感、空虚感，觉着对文字有一点乐趣，就开始了写。没有计划，刻意“逼迫”自己而为之。
过程中，为了写出一篇文，搜肠刮肚找主题、找内容。看结果，我履行了对自己的约定，写出了一周一文。从这一个角度，我对自己有肯定。
但看内容、看质量，是不行的。文体上，属于杂记，比较流水账。只记录不深入，没有深厚底子的支撑，也得不出满意的理论升华，自己不满意。
所谓深厚的底子支撑，我觉得至少是指博闻强识的理论基础或哲学基础，或者经由阅历经历而觉悟到的人间滋味、生命感触等，最佳是读万卷书、行万里路和阅无数人后对世界、对生命的深度认知。
在这几项要求中，最容易做的是读书，经济成本低，时间要求随意。其次是在日常生活中和职场生活中的景、事、人多多感触，以自由书写的方式。再次是学思结合、学以致用，从刻意要求开始。
生活是立体的。以前，我在其中走迷宫转圈圈，却始终走不出，始终在懵懵地转圈圈，对自己毫无掌控感。现在，我想有变化，即使仍在转圈圈，起码我看清地点，在哪里转圈圈，我要去向哪里。
写什么内容呢？
看班级群里，小蕾多为日常生活记录或读书笔记。凤鸣比较通透，多以四句小诗的形式展现一个意境或心态。明燚是刚毕业的大学生，读书笔记居多。宇尧左手工作右手带娃忙碌不已，文以日常生活/工作的手记居多，也常有读书感悟。班长则是思考派，一个概念一个词经过班长的分析思考，或横向或纵向洋洋洒洒一篇理性论文。
雪仙女游记多，趣事多，生活味儿足，朝气蓬勃诗意盎然。一碗汤、一杯茶、一颗小草、一块石子都可让雪仙女洋洋洒洒一篇文，她乐在其中。人文地理哲学艺术如同一颗颗珍珠，跳跃在她的每日千言中。
菁、小暖和阿喜的文章，看上去方向比较明确。菁是一位老师，感觉爱好读书和心理学，看到的她的文章基本都在个人或生命成长的领域。小暖，可能副业做家庭教育，她的问几乎都在亲子教育领域，展现形式为亲子对话、日常小记、正念宣导等。阿喜的文一直很特别，给我一种神秘、灵性感。但看上几篇后，发现阿喜以一种特别的内容形式展现着人性向上向善向学的精神。
我的呢？
亲子方面的有，基本是对话记录或者白描女儿的日常。学习复盘读书记录有，以复述为主。人物记录有，以铺叙为主。生活事件有，记叙文，分析少。所以，这样看下来，我的文缺少深度和感染力。
我想我写的文章有深度或有感染力吗，为什么呢？过会再讨论。
前面写文的初心，已达成。现在，我选择继续写，目的或意义是什么呢？
一，于我，写是一个工具，记录我的生活和成长史。二，自由书写，探索自我。三，保持一种对文字的感觉。
这样看来，第一条，我的文章体现形式依然会比较多杂，但也只限于我的有限生活。第二条，可能以后会在心灵探索领域有所体现。第三，让文字链接我心，体现于一和二中了。
高老师有一次说，你可以考虑写散文，以后出散文集。散文形式可以写生活百态和世间万象，散文内容写什么呢，需要聚焦吗？也许可以通过我的日常或自由书写展现人间的爱恨情仇真善美恶？。
小牛则从外在获益的角度为我考虑了。去扒扒热点、写点吸引眼球的，赚点流量。嗯，这不是我写的目的。
我写的目的或意义，还是在于挖掘自己或享受这个过程吧。让自己静下来的一种冥想方式。
自由书写帮助我感受我的感受。当内在感受逐渐清晰，文字也会越来越真实有力。这是我想要的，先在文字上下功夫。下功夫的首要形式是练习链接自己的内在。
接下来，也许我写出来的东西和前面的看上去差不多，但这只是外在的，我的内在意识已经有变化了。
那就拭目以待吧。
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