时间都去哪呢？

        五月份马上就结束了，可是我们好多学校的美篇（简书）数还是个鸡蛋，有很多老师们在感叹，说自己写不出好文章，甚至写不出文章，觉得自己好的文笔都在高中的时候消耗殆尽了。有时候会有这样的情况，你看到同事发表的一篇随笔后说，呀！这样的事，其实在我们班也发生过，我也是这么解决的，可我为什么不能写这样令人感触的文章呢？为什么不能写出这样的文章呢？
        很多老师会说，没有时间，打开电脑，浏览一下网页半小时过去了，打开微信点赞，看评论，30分钟又过去了，时间就是这样被溜走了。开始写得时候又坚持不了，总想着，留到明天吧！明天肯定能写好。发生在教育教学中的一件寻常的事，我们做了一件让学生深受教育的举动，可是很多老师没有把整件事情的来龙去脉积累下来，今天没有时间，明天再记录吧！明日复明日，记忆在时间流水中渐渐淡去，没有当即立断，自然就没有文字积累。
        学生中偶然发生的一件事，老师灵感闪烁，完美处理了。每每谈起时，都还记得自己以前怎么完美地处理，学生和家长如何满意。可由于没有记录下来，就仅仅变成停留在口头上的一件事情，得不到及时的积累、梳理和提升，随着时间的流失渐渐遗忘。因此，要及时记录，即使是只言片语，我们可以利用手机啦！记事本啦！有素材就要及时地记录，把瞬间的灵感记录，变成永恒的记忆。很多时候，想到一句话、一件事、一段记忆，瞬间想起，就要马上进行记录。
        很多老师爱看书，一年看很多著作，很多杂志，提到某一个观点，也能地说上几句，甚至能涛涛不绝地表达，让人刮目相看。可是，他们却只看不写，对一些有感悟的事和新颖的观点，不去记录，古人云“不动笔，不看书”。看书的目的是就是为了动笔，看到有感悟的，要马上动笔，回忆自己平常的案例和小事进行框架构建、进行文字组织，这样就能够积累。
        教学中、工作时突然有了感悟，写出了一两句非常精彩的话，写到微信上、微博上，引起了“朋友圈”或围观“博友”一阵感叹和赞叹！仅此而已，没有深入去探寻怎么来？为什么？会怎样？怎么办？没有研究，自然无长话可讲，一个又一个精彩的开头，形成不了一篇又一篇让人信服的文章。
        有的老师有很好的习惯，平时想到一两句话，马上进行记录，抽时间写上一段。于是，电脑上就有很多自己积累的文章，可就是这样一段一段，零零散散洒落，静静地藏在电脑中。当然，有记录，总比没有积累要好。既然有一些的记录，我们该拿出来，挑出最想写的，花一些时间努力去完成。不能让一段段的碎片文字，还是零零散散地撒落在文件夹中。
        写文章，最怕的就是缺乏主动性，有了素材没有及时动笔，有了感性的积累，而没有理性的梳理，好文章不会自己在电脑中组合起来。需要逼逼自己，当做一项任务来完成。给自己设定一个目标，把每一篇文章都当做约稿来完成，自我加压，精益求精。相信事在人为，可你的文章就在这样一次又一次的打磨过程中，完成了蜕变和提高。