随风潜入夜，润物细无声。

好的教育大概就是这样吧，在潜移默化中进行教化，没有生硬的说教，而是将教育融入生活中，随时随地都可以成为一次教育的契机。

在90后儿童文学作者张雨荷的笔下，我看到了这样的教育。

张雨荷的新作《鱼水谣》，讲述了长江边上的弥江古镇上，周家大院里四个孩子的成长故事。

在鲜活的人物故事背后，还有酿酒坊、茶馆、理发店、长街宴、寿宴这些民俗特色的点缀，让我们仿佛真的身处在那个江边小镇。

而一段围绕小乌龟展开的故事中，处处都藏着教育的身影。

一、同理心

青鱼获得一只小乌龟后，周家大院的四个孩子都很喜欢。

蒋文歌一出现就将小乌龟抓起来抛着玩，孩子间的相互教育也因此展开。

安瑶指出蒋文歌的行为伤害了小乌龟，小乌龟会因此感到了难受，应该立即停止。

安瑶的指责中，体现了孩子对弱者（小乌龟）的天然同情，虽然她不是被欺负的对象，但她却能对此有同理心，请明确地指责施暴者。

这样的同理心和对抗的勇气都难能可贵。

二、知错和承担

蒋文歌因为抓乌龟的行为遭到了小伙伴的提防，于是报复性的在养小乌龟的瓷盆中倒了一点酒，导致了小乌龟的死亡。

青鱼因此哭得厉害，青水和安瑶也默默哭泣，周家大院因此鸡飞狗跳。

在这次事件中，蒋文歌无疑是那个遭人嫌弃的熊孩子，但他毕竟也只是一个五年级的孩子，对很多事情还缺乏正确的了解，再加上蒋家父母的打骂式教育，导致了他并不愿意向父母倾诉。

幸运的是，他遇到了陆爸爸，他将怀疑是自己害死小乌龟的事告诉了陆爸爸。

陆爸爸接下来的行为值得学习，在意识到面前这个犹犹豫豫的孩子可能做错了事后，陆爸爸没有直接质问和指责，而是给蒋文歌营造了一个相对放松的环境，引导他自己说出来。

在蒋文歌意识到自己的错误，却害怕主动道歉影响和小伙伴的关系时，陆爸爸再次引导他勇于承担，并提出和他一起去道歉。

在这个过程中，陆爸爸一直都是引导，所有的决定都是由蒋文歌自己做的，但无疑，他做决定的方向离不开陆爸爸的引导。

而这一次的知错认错和主动承担面对，对于蒋文歌而言，也是发自内心的自主行为，而不是在大人的威逼所做的违心之举。

三、离别和原谅

在小乌龟之死真相大白后，陆爸爸又带着孩子们集体为小乌龟举行了葬礼。这是一次极好的关于离别和生命的教育。

年幼的孩子往往意识不到离别所带来的意义，而小乌龟的离开，在让孩子们伤心的同时也深刻体味了离别的含义。

一个葬礼是对离别的最好的告别仪式。

在青鱼说到蒋文歌的道歉时，陆爸爸假装不知情，让青鱼自己判断。原谅与否，这件事从来都是当事人才有资格决定，陆爸爸没有仗着自己家长的身份，要求孩子去做什么，或者代替孩子决定什么，而是充分尊重了孩子自己的决定，并给予了支持和肯定。

故事中，除了小乌龟这一段外，还有很多细节都体现了温馨的亲子关系和潜移默化的教育。

比如外婆教育青鱼不应该在别人繁忙的时候去打扰；安瑶拒绝了青鱼去驾驶室找爸爸的提议，因为这违反了规则；青鱼能毫不犹豫地说出“不怕！有妈妈在。”这是孩子对父母的充分依赖；周家大院的人一起为安瑶与母亲的见面营造热情待客的氛围，这是对孩子尊严的维护……

在这些小小的细节中，处处都是温情，处处都有教育，这大概就是儿童文学最大的特点吧。