今晚下雨，没有出去散步跳舞，就抽出时间聆听雪野老师的第八次童诗赏析点评课程。
1.诗的传统与现代？
雪野老师说，有必要讨论这样的话题吗？
我们如何打通古代诗与现代诗？诗歌的传统在哪里？
王金妹老师赏析:
这真是一个美丽的童话！这是一个关于成长的童话，小野菊想长大后，有把来自的遮阳伞，想和蜜蜂谈话，蒲公英长大后，带一顶黄色小便帽，带一只白羽毛毽子到处旅行。
哪个想法更好呢？没有更好，只有更适合，只有更喜欢。
小野菊认为到处旅行真的很好，但他更喜欢静静的和蜜蜂聊天。亲爱的孩子们，你长大了最喜欢做什么呢相信你有自己喜欢的事情创编适合自己的童话。
把这个童话读懂了，诗歌中最精美的内容，被拎出来了，这就是通过学习获得的语感。
《秋燕》
刘大白
秋天，这是一家人在商量着要不要去？最后一句“把秋光撇下了。”中的“撇”字用的好。
周梦依老师赏析:
在追求简单的同时，写准确，写贴切，写出意境来，其实比文字游戏要难多了。比如说这首诗，就那么重复的几句话，描写出一对秋燕在梁间呢喃本真的情景。
在亲昵的唧唧声中留下一个安静的寂寥的尾音，给读者去怀想。冬天空空的燕巢会装着些什么呢？第2年春光你来的时候，双燕又会是怎样的形态呢？
不知为什么，想到小河寻谣计划里的一首童谣《秋柳》:“堤边柳到秋天叶乱飘，叶落尽，只剩下的细枝条。”那些淡的美的带着愁绪的情感，小小的心也是能明白的。
果然，秋天还是适合写诗和唱歌的。
霍艳茹老师赏析:
这首诗的前4句是两只燕子日常对话记录了他们温馨的生活，他们叽叽喳喳商量着要不要去南方有他的任性撒娇，他的耐心劝说到最后因为爱彼此终于达成一致。
“一起去，一起去。”他们决定去温暖的南方度过漫长的冬季。
诗意最浓的也最打动我的是诗歌的最后两句，“双燕去了，把秋光撇下了。”那明媚的秋光啊！那绮丽的秋光啊，那舍不得的秋光啊！我把你撇下了，来年春天我们再见。
《星月的由来》
顾城
树枝想去撕裂天空，
却只戳了几个微小的窟窿。
它透出天外的光亮，
人们把它叫做月亮和星星。
赏析:这首诗写的是秋天树叶落尽，诗人仰视天空，仿佛看到的就像是两只手撕裂天空。诗歌中融入了孩子的气息。
王娜娜老师赏析:
也许是自不量力，树枝竟想去撕裂天空，结果可想而知，只搓了个几个微小的窟窿。
然后谁能想到，这窟窿却透出了月亮和星星真是意外之喜呀！很多事情虽然看起来很难达成，但是不妨勇敢的试一试。不然，哪来的意外之喜呢？
霍艳茹老师赏析:
你在夏夜里仰望过星空吗？你仰望星空时，想过星月的由来吗？那一闪一闪的亮光是一个长裙最满的宝石吗？
“撕裂”“戳”这样的动词，很有力量，有画面直击心灵，让平静的湖水泛起涟漪。诗人用天真的双眼，看见了来自天外的光的精灵，人们给了光起了美丽的名字:星星和月亮。
天才的诗人，浪漫的想象，令人惊叹，折服。黑夜给了他黑色的眼睛，世人却让他看见了一个不一样的透着光的世界。这个世界是美好的。
《遇见一头牛》
刘春娥老师赏析:
读了这首诗很难不想到方素珍的《不学写字有坏处》，也会想到二年级的课文《枫树上的喜鹊》，同样的充满童真童趣。同样的回味无穷，同样的令人忍俊不禁。这个世界如此广阔有趣，我们会和很多的人，很多的动植物相遇相识。比如遇见一头牛，我们用牛的话来打招呼，来问候，短短的一段旅途，很快的高兴的走完了。
这样真好，慢慢走着去和遇到的一切去问候，比如一只狗几朵云，一场风，用他们的话用他们的方式去比这个世界，“我们各自走自己的路”，那也一定是一条喜欢和被喜欢的路，一条爱着和被爱着的路。
《杰瑞的雪人》
卡利.达科斯
我想知道
艺术家有怎样的感觉，
当他的艺术
开始融化时。
赏析:
他兴味盎然，他若有所思，太阳暖暖的居然开始化了。唉呀，这了不起的作品将被毁灭，创作它的人该是何种心境？我想知道敬畏我，深深理解诗人这份担忧小孩艺术家我也有一个他们有天地间最健全的心眼和最慈悲的心肠那雪人要画的小艺术家杰瑞会不会无动于衷？
曹红格老师赏析:
每一个雪人都是一件艺术品，不管它是大还是小，也不管他是普普通通的，还是令人惊艳的，那个堆雪人的人呢？他的心雀跃着，尽管手和脸都凉凉的，笑却是银铃般的。
他用各种道具，甚至用自己的围巾帽子去打扮雪人，那雪人呢？是他全部的心思，每一个堆雪人的人，都是一个艺术家。
雪人融化时，艺术家有怎样的感觉呢？别问，别问，你堆一个雪人就知道了。
《树的发型》
张晓楠
文竹老师赏析:
好的诗歌总是给人惊喜，树竟然也有了发型，还从春天就开始，盘算自己整个什么发型好呢？
我想孩子们的回答一定会再给我们惊喜。孩子们有了许多想法，诗人也没有这个想法。
诗人举了两个例子，夏天烫卷发，冬天拉直发。谁来说说，小树秋天怎么打理头发？要是我呀，我想在秋天，小时候想给自己染个喜欢的颜色，小朋友你喜欢什么颜色呢？
光这些还不够打理头发怎么少得了装饰呢？诗人给我们的第三重惊喜，就是这鸟巢来做头花。
教给我们怎样创写？
程庆春老师赏析:
“俏”在卷发和直发，“皮”在别头花，趣在爱美，是的呀，谁不爱美呢？夏天有夏天的风姿，冬有冬的韵味，树有树的打扮，你呢？
《橘子》
李姗姗
一个橘子
会开两次花
一次在树上
另一次在手心
剥开的橘子
是一朵盛开的花，
一次很香，
另一次很甜。
曹红格老师赏析:这是一首美美的香香的甜甜的小诗。
“花”多么美好的字眼。橘子还开两次花，那美好就翻倍了呀。
橘子开在树上的花，是香香的。橘子开在手心里的花，是甜甜的。
读诗歌的我们，吃过多少个橘子，就是吃过多少朵花，我们的心哪，也变得香香的甜甜的了。
程庆春老师赏析:
树会开花，橘子也会开花，这个橘子它只开了两次花吗？如果只是眼睛看到的，大概是吧。
可我却感受到了好多花开了，眼里的惊喜之花，鼻子闻到的花。嘴里尝到了花，心里何尝不是乐开了花？
视觉、嗅觉，触觉、感觉都来了，真好。
《造马路》
霍艳茹老师赏析:
诗人真是人脑洞大开，竟然在纸上造马路。
这是一条坑坑洞洞的马路，这是一条疙疙瘩瘩的马路。走在这样的马路上会是怎么样怎么样的感受呢？会不会像踩在钢琴的琴键上，每一步都会踩出悦耳的琴声。
李霞老师赏析:
文字是图画，今天就有两个汉字来画马路，凹是坑陷的地方，凸便是鼓起的地方。不同的组合便是不同的马路。
那最后一条是怎样的马路？
汉字画画真有趣，用“木林森”来画树林吧，用“一”和“三”来画高速公路和登山路吧，还能用哪些字来画画，快试试看吧！
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