项目化学习
——项目化学习的关键要素：设计与实施 学习摘录笔记
20220821
中共中央 国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》
三、强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量
8.优化教学方式。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教 师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动 思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学； 探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分 析学情，重视差异化教学和个别化指导。各地要定期开展聚焦课堂教学质量的 主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。
（2019年7月8日）
什么是项目化学习？
项目学习需要复杂的任务，在基于挑战性问题的解决过程中学 生进行设计、问题解决、决策或调查活动；整个过程中要充分发挥学 生的自主性，项目学习最终以产品或者陈述等形式结束。
——[美] John Thomas，2000
项目学习是一套系统的教学方法，它是对复杂、真实问题的探究 过程，也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程，在这个 过程中，学生能够掌握所需的知识和技能。
——美国巴克教育研究所，2007
项目化学习是一种以学生为中心的教学方式。在项目式学习过程中，学生会积极地收集信息、获取知识、探讨方案，以此来解决具有现实意义的问题。因此在项目式学习过程中，不仅仅要求学生能够应用所学的学科知识，还要懂得如何在现实生活中将这些知识学以致用。
项目化学习目标的设计需要考虑 课程标准与学习素养或21世纪技能的要求。
如何依据要解决的问题设计学习任务？
团队：组建项目团队（协议、角色、倾听、协作……等）
方式：将驱动性问题分解成问题链，并转化为学习任务，确定项目进度表，并 根据不同任务，明确完成任务的具体方式、所需的资源以及所需的支持（如支架课 程、任务单等）（头脑风暴等）
工具：可以采取的工具有思维可视化工具（思维导图：泡泡图、树状图等）
如何设计学习评价
1．标准共制：在制定评价标准时，教师一定要对这些问题心中有数，即：评价 标准是否覆盖到课程标准的要求？这个项目可能会涉及到学生的哪些能力与品质？
如何评价是否达到课程标准以及涉及到的能力与品质？（教师与学生一起制定评价 标准、评价工具等，使学生清楚了解项目任务完成所要达到的标准==表现性评价）
2．成果分享：召开作品展示会、颁奖仪式等，可邀请家长、社区人员等一起参 加。（如果成果分享的对象仅仅是同学，学生的兴趣可能不高，如果邀请校外人员 参与，学生可能兴趣更高，参与项目学习的动力更足）
3．多元评价：关键是过程，而不是结果，尽量避免等级划分，采取多种评分的策略，发现每一位学生的长处，激励学生更有信心投入下一个项目中。
项目化学习：问题-方案-实施-成果
问题：好奇心、问题意识
方案：系统性思维；创造性思维
实施：认知能力、信息搜索与整理能力（批判性思维） 主动性、自我调控（时间管理） 社会性技能（协作、沟通）
成果：表达能力、复杂问题解决能力、创造能力
知识和技能伴随问题的解决而获得。让学习自然而然地发生！
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