教师要多读书，读书能积淀教师的底气。读书可以提升教师的智慧；读书可以丰厚教师的底蕴；读书可以增长教师的学养；读书可以开拓教师的视-野。教师应该有自己的读书计划，应该有选择、有计划地读书；没有广泛的阅读，就没有广阔的精神空间；没有系统的阅读，就没有丰厚的创造教育的人文底蕴。教师读书没有任何借口，教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。
教师要勤写作，写作能生发教师的灵气。写作是教师专业化水平提高十分重要的途径。写什么？最有效、便捷、灵活的方式是写教育随笔和教育日记。就教师的日常工作而言，绝大多数的教师都是非常敬业的，也是令人敬佩的，但是到了最后，为什么只有少数教师成为教育专家或者专家型教师？区别就在于是否思考并写作。这是因为，“写作不仅仅是单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂”。
教师要常上网，上网能展现教师的才气。作为一种现代化的交流工具和信息源，网络具有传统媒体所无法比拟的便捷性和优越性，它快速地改变着我们生活的这个世界，并且引发了一系列的信息爆炸、知识爆炸和观念爆炸；它打破了过去地域和时间造成的局限，为我们节约了无法计算的大量劳动成本、资源成本和智力成本。如何实现教师的专业发展，或者说，如何重构教师的角色和形象？也许没有固定的模式和捷径，也没有整齐划一的成长历程，但考察许多优秀教师的成长方式和发展历程，其中也存在着一些共同性的特征。他说，自己在阅读《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》一书时，惊奇地发现，这30位优秀教师的成长有一个共同之处，就是都与网络有着千丝万缕的关系，他们都在网络的海洋中遨游快速成长。在网上，汇集了一批教育专家、教育精英，正是这些教育专家、教育精英在网上与一线教师进行教育思想交锋、教学方法交流、教育观点碰撞，才使得教育网络成了教师自己的精神家园。
以上这段话摘自张刘祥局长的文章。
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