激励措施是孩子进步的“法宝”

        班级管理是一门学问，更是一门管理艺术。面对细碎繁琐的班务工作，要想干的得心应手，离不开治班智慧和治班艺术。对于一名治班新手，确实要绞尽脑汁，想法设法使班级面貌积极向上，使孩子们乐学善学，同时还要拥有班级凝聚力与向心力等。除此之外，转化个性化孩子更是班主任义不容辞的责任，需要爱心、耐心、细心、关心及有效的激励措施，只有多管齐下，才会效果明显……

激励措施是孩子进步的“法宝”

一、激励措施之习惯篇：

(一)课堂常规习惯

      对于一年级孩子课堂常规的培养尤为重要，课堂常规好学习习惯也会有进步，两者是相辅相成的。为了使孩子们养成良好的常规习惯及学习习惯。自己在管理班级时，结合低年级孩子的年龄特点，设立了适合他们的奖励措施，笑脸奖励贴、糖、铅笔、橡皮等作为奖品，刺激孩子们努力做最好的自己。具体操作过程是：

1.课堂上坐姿端正、积极发言的奖励一枚笑脸；2.作业书写干净、整洁并按时完成得A加的奖励1枚笑脸；3.课堂三姿好并一节课坚持好的也会奖励一枚笑脸奖励贴。(累计20枚笑脸奖励贴可以兑换自己喜欢的奖品：糖、铅笔、橡皮，不过喜欢糖的孩子比较多。)

激励措施是孩子进步的“法宝”

(二)集会、两操习惯

      班风班貌在集体场合最能体现，而良好的班风班貌直接影响着孩子的学习效果及其它一系列习惯。所以，一开始就约法三章：集会要做到快、静、齐；站队要当木头人；退操要井然有序不混乱。奖惩办法是：重点关注自控力差的孩子，只要他们一天比一天有进步就及时奖励，一枚枚笑脸奖励贴会给孩子带来快乐与自信，经过一段时间关注与提醒、奖励，孩子们基本上有有序出操、退操，费劲的只是个别几个孩子，但他们成不起气候，也达不到“兴风作浪。”所以班里的集会及退操还能达到井然有序，为班级养成教育也增添了色彩。很多孩子也因为集会时站姿好、文明、有序而得到了一枚枚笑脸奖励贴。从而积累够20枚笑脸奖励贴得到物质奖例而高兴不已。

激励措施是孩子进步的“法宝”

二、激励措施之交往能力篇

      交往是一年级的人文主题，对于刚从幼儿园过渡到小学的孩子们来说，交往是他们最困惑的一个话题。他们想拥有朋友，但往往由于方式不当而导致交往受阻，不但同学不喜欢他还排斥他。比如有的孩子想和别人玩，不是发出邀请而是动手拍对方让对方追他来玩；再有不管别人愿不愿意和他玩，硬抱着对方不放手等……面对这样的现象，作为班主任除了召开班会进行思想教育和方法指导外，自己还想法设法鼓励孩子们去大胆交往，一周一总结，看谁交的好朋友多，给谁发奖励贴。当然，我会在周五班会课上进行调查，看对方是不是原意和你交往，想成为你的好朋友，然后及时奖励，让孩子们慢慢学会交往，和同伴和睦相处，快乐学习与玩耍。虽然鸡毛蒜皮的交往小摩擦仍然存在，但最起码没有大的问题。包括经常被告状说经常“打”小朋友的“顽固派”也在我的谈话、激励加奖励中慢慢改变。就是告诉他，只要一天下来没有人告状他“打人，”能和大家友好、文明玩耍老师就给他奖励奖励贴。效果还比较满意，这个孩子也越来越能融入集体，和同学开心玩耍。虽然偶然有反弹，但只要及时谈话、用奖励贴忽悠，他会很快改变自己。方法和高年级比，可能幼稚了点，但效果还是挺令人满意的。

三、激励措施之“个例”篇

        作为教育工作者，作为班主任，在自己的教育对象中，总会有几个让你欢喜让你忧的调皮孩子，要么不按时完成作业、要不上课不好好听讲、要么故意做一些让你无法理解的事，使你哭笑不得。通过观察、反思和家长沟通，发现这些孩子往往喜欢“多鼓励、少批评。”他们是越批评越“变本加厉，”也就是不能硬碰硬，要多忽悠。比如：和他约定，如果这节课你能写完作业，老师会奖励你一枚笑脸贴，同时还会在班里表扬你。低年级的孩子天真可爱，他们是很在意老师的奖励的，持续一段时间后，就要告诉他学习是自己的事，一定要有时间观念，并且约定的要求有变化，坚持一周各科作业都按时完成，老师会奖励你喜欢的奖品，奖品选择权给他，让他选择，给他一份自豪感。从而慢慢改变他不写作业的小问题。

      再有对“个性”孩子降低要求，其他孩子集满20枚奖励贴进行物质奖励，对于他们集够15枚就奖励，使他们也能看到希望，也会努力表现，从而得到自己心意的奖品。效果还不错。

        不管说一天道一万，作为班主任就是要想策略找办法，投其所好，让每个孩子都能积极向上，努力做最好的自己。可能每个人的闪光点不同，但共同点一定是都想进步、优秀。那就让激励措施成为他们进步路上的润滑剂，鼓励每一个孩子都阳光、积极的成长成最优秀的自己；同时自己也相信激励措施一定是孩子进步的“法宝，”指引他们自信、乐观的努力前行!

激励措施是孩子进步的“法宝”