教师联盟读书会读书打卡第115天
第四本共读书籍《面向个体的教育》
为了适应减负政策，学校今年开始实行等级制评价方法，在一二年级进行。其实，等级制评价也适用于中高年级，也同样适用于教师团队管理。
另一个考核，是分清楚不同的考核内容。教师素养和教学业绩，可以分开考核。对于对于不善于表达自己，不善于搞科研论文课题不善于讲公开课不愿意抛头露面的老师，不见得就教学业绩不好。他们兢兢业业，踏实诚恳，学生喜欢，成绩显著。对于教学成绩一般，但个人喜欢手机各种证书证件，名声显著的老师，作为另一种单独表扬的对象。
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