当有人从室内插上门闩，外面的人很难进入时，有两种办法：一种是用蛮力破坏门闩，破门而入；另一种是与室内的人沟通，征得他们的同意，被允许进入室内，由其拨开门闩，让进室内。
哪一种办法更容易呢？对于打开门闩来说，当然是第二种，因为不需要浪费多大的力气，但是否能征得室内人的同意，就需要智慧了。
有人曾经说：“一个人的内心好像一扇门，外面的人怎么撬也撬不开，而里面的人轻轻一拨就开了。”这与打开生活中的门道理是一样的。
作为教育工作者的我们，每天面对一个个活生生的个体，如果不能让学生敞开心扉，他们就很难接受我们的教育。如何让学生敞开心扉，我们如何走进学生的心灵，这是做好教育的前提。
新入学的学生都会面临着接受仪容仪表检查与改进的事情。有的班主任会命令学生回去理发、剪指甲等，做一些任务的布置工作。
有的学生心生怨恨，自己的头发留得好好的，干嘛要剪？也许迫于无奈，他们最终会剪掉，但往往是口服心不服的。显然，采取这种命令的方式效果并不好，或许还会让学生走向教师的对立面。
有个班主任做得非常好。开学第一天，她看到班级里有很多仪容仪表不符合规范的学生，她就让同学们观察自己，看看同学们和自己有哪些不一样的地方。也挑选了一位比较符合规范的男同学，让同学们观察自己与他不一样的地方。
学生们七嘴八舌，讨论得非常热烈，有的说：自己指甲太长了；有的说自己头发太长了；有的说自己带首饰了......很快，学生就发现了自己存在的问题。
老师趁机说学校第二天要进行仪容仪表大检查，请大家回去自查自改，准备好迎接检查。结果不出所料，第二天，每个孩子的仪容仪表都符合了学校的要求。
这位老师很有智慧，她能够让学生发自内心地去做到学校想让学生做到的事情，而且她能以身作则，运用榜样的力量激发孩子向好的心。
只有运用开启学生心灵的钥匙，走进他们的内心，开展教育工作才能事半功倍。
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