央视六台的佳片有约，前几年播放一部法国电影《放牛班的春天》，豆瓣评分高达9.2分。央视六台的佳片有约还播放的美国电影《弦动我心》。两部电影虽然角度不同，主题却相同：音乐在孩子的成长中，有着不可忽视的作用。
放牛班的春天
《放牛班的春天》反映了二战后的法国百废待兴，人到中年的音乐人马修为了生活，谋到了一所私立辅育院代课音乐教师的职位。所谓辅育院是召收问题学生和付不起学费的学生，学校有着严格的管理制度，尤其是校长，极力倡导通过高压和体罚管理学生。
马修老师面对一群年龄参差不齐、有着各种问题的学生，先是觉得一筹莫展，甚至有点力不从心、束手无策。音乐课上，他开始训练学生们合唱。歌声不仅化解了师生矛盾，孩子们在音乐的感召和影响下，行为有了改变；音乐架起了马修和学生的感情桥梁；马修老师还发现了音乐天赋极高却叛逆孤傲的孩子皮埃尔，并引导他迈进音乐之门；班级里最小的孩子佩皮诺，每个周末守在学校门口，盼望父母接自己回家，当得知马修要离开学校，他抱着自己小小的包裹，紧紧追随着他，终于被马修老师抱上了汽车。
电影以成年的皮埃尔成为了一位著名的音乐指挥家，回乡参加母亲葬礼，收到了佩皮诺保存的马修日记，徐徐展开了对往事的回忆。
弦动我心
《弦动我心》女主罗伯塔因身为海军军官的丈夫出轨选择了离婚，她开启了单身母亲带着两个儿子的生活。为了生活，她将原本是特长也是爱好的拉小提琴做为谋生手段，去纽约东哈林区的一所贫民区的小学，成为一名编外音乐教师。
她虽是编外教师，对工作认真负责，一丝不苟；对学生严格要求，教风严谨。从教十年，她教过一千五百多名孩子学习拉小提琴，每届都有许多学生希望能跟着她学习小提琴。面对学区削减教育经费，学校即将取消小提琴课，她四处奔波，据理力争，得到了多名早已毕业的学过小提琴的学生的支持，得到在校学生家长的支持，甚至得到著名小提琴家的帮助……
两部电影都从孩子的基础教育入手，既诠释了从教者的教育观教育方法，也让观众体味到音乐在教育中的魅力。《放牛班的春天》孩子们的歌声犹如天籁之音，孩子们的面庞如同天使般天真无邪；《弦动我心》中孩子们从练习音阶开始，直到可与大师同台演出。
音乐是动人心弦的艺术，音乐是被大脑感知，并引起喜怒哀乐的声响，音乐是作曲家送给人们的听觉盛宴，或让你平静如水，或让你思潮涌动，或让你昂扬向上，或让你趋于平静……其实，音乐给予人类的，远不止于情绪、情感。
这两部将音乐和初级教育融于一体的电影，真切地告诉我们，音乐在教育方面发挥了不可忽视的作用。引导孩子们唱歌，不是为了让他们成为歌唱家；教授孩子拉小提琴，也不是为了让他们成为小提琴演奏家。
马修老师通过组织孩子们学习多声部歌唱，让孩子们体会到集体的力量，认识到人与人的关系不仅是竞争关系，不仅是强弱的较量，还有更重要的关系——合作。他用声乐让孩子们感知到了自己，也感受到了他人。高中低声部结合，在男高音的领唱下，构成完美的音乐织体。在歌唱声中，孩子们感受到了成功的喜悦。
罗伯塔教学生拉小提琴，不仅是为了让孩子们多一项技能，更多的是在教学中培养孩子良好的习惯，优美的站姿，严谨的治学态度，守时，持之以恒的精神，摒弃自私关心他人……学会拉琴仅是表象，培养学生的能力更胜于掌握仅掌握某种技能。
真正的教育是春风化雨，润物无声。两部电影的主人公马修、罗伯塔让观众体味到音乐的魅力，更领会了学习音乐的意义。
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