想方设法设计并实施好教学，千方百计调动好学习主动性过程好了，结果不会差学生主动了，结果会更好主动性有了结果肯定会好过程完善了，结果不会差。
教学的内容有陈述性知识，程序性知识，策略性知识，内容由简单到复杂；教师的行为传授知识，训练技能，传承策略，由显性行为到隐性行为；学生的学习行为，理解接受、理解应用、探索创作，也是从低级到高级的一个过程。
应然态，目标的方向设计：内容学情矫情。
必然态，过程组织设计：内容编排方法手段学习活动认知评估。
实然态，质量评价设计：反思修订。
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应然态，目标的方向设计：内容学情矫情。
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本文标题：有效教学
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/zlqsfdtx.html
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