在俞正强老师的《认识面积》中，首先老师出示三个字“一个面”让学生读一读，再让学生举一个例子，最熟悉的一个面，学生回答：课桌面，老师问熟悉吗？……在这里老师反复问哪些没有举手回答的学生，这些面你知道吗？让那些不举手回答的孩子知道，每个物体上面都有面，很多物体的面我们每天都在用，都非常熟悉，最后总结出来：面无处不在。
然后让学生把最熟悉的面画出来，一个学生画的是长方形，让学生猜一猜画的是什么面，学生能猜出来他是很多物体的面，随即，俞老师有抛出来一个问题：“世界上是先有面还是先有图形呢？”使学生认识到面是在物体上形成的。然后让学生尝试把面从物体上拿下来，真有的同学把本子的封面从本子上撕了下来，通过讨论，学生得知自己拿下来的是一个物体，而不是一个面，是学生了解到面只能存在物体上面，是拿不掉的，这一点我感觉俞老师讲的特别好，我们在讲面积的时候顶多让学生摸一摸黑板的表面就是黑板的面等，而没有让学生认识到面的本质，面只能存在物体上面，是拿不掉撕不掉的，所有的物体都有面。
最后，通过比较让学生知道，比较面的时候我们不比长短，不比轻重，只比大小，然后再通过总结引出面积的定义。
俞老师整节课没有刻意的去讲面积的定义，而是让学生自主探索，思考，面积是什么，它有什么性质，属性是什么，通过一系列对话让学生对面积有了深刻和本质的认识。
整个过程俞老师都非常幽默，亲切，有趣，让学生在轻松的课堂中对面积有了进一步的思考和认识，俞老师对课堂的把控能力也非常好，收放自如，再和学生幽默的对话中，让学生深深地喜爱上了他，不禁的让学生发出：“如果你是我的数学老师，能一直教我就好了”的感慨。
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