今天在讲解这节课时，感觉学生接受的挺好的，但是通过练习却出现了诸多问题，到最后可以用暴怒的课堂，奇怪了理解，让人有点防不胜防，究其原因还是自己对学生的学情了解不够，只是按照自己的教学设计一环扣一环，怎奈学生最后没有扣上，在自己失望之余，出现了较大的情绪波动，甚至有些失态，语气不再委婉，讲解失去耐心，学生在慌忙中应付老师，是这节课的真实写照，晚上终于让自己的心静了下来，反思一节课的教学发现，还是由于自己在讲解时对前面的内容复习过于少了，再练习时有点拔高现象，在学生基础知识没有夯实就进入下一环节，导致了这节课的失败。因此在以后的授课中尽可能多了解学生的实际情况，即使在课堂中学生表现不能让自己满意，也要控制自己的情绪，只有这样学生才能更好的接受知识，否则只能使学生的听课效果更差。虽然这节课不成功，但是却使我发现了自己的问题，能够及时反思得失，也算是因祸得福吧！
今天在讲解这节课时，感觉学生接受的挺好的，但是通过练习却出现了诸多问题，到最后可以用暴怒的课堂，奇怪了理解，让人有...
小数点移动引起小数大小的变化规律时第四单元的内容，这部分知识比较抽象，学生学习起来比较有难度，对小数点的移动，特别...
从教学小数点搬家的教学。我认为一堂数学课教学应当是富于思考的，我们的责任应该是为学生提供更多思考的时间与空间。从...
一、不能顺利的移动小数点。通过移动小数点把除数变成整数，大部分的学生都知道，也都能顺利完成，后进生总是忘了同样移动...
1、 复习引入： 1、小数点向左移动三位，原数就( )。 2、小数点向右移动两位，原数就( )。 3、5.2...
【教学内容】和差倍专题巩固（除法四量关系、年龄问题、小数点移动问题） 【重要笔记】 解答此类题型的三个关键点： 1...
本节课是在学习了“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”基础上进行教学的，对于少数学生来说，会有一些难度，因此，我...
学习小数点移动引起小数大小变化的规律后，运用规律进行计算是教学的重点和难点，从这两天作业的反馈情况来看，孩子们的问...
小数点“·”为何如此之神奇， 又代表着什么呢让我们一起来探索吧！ 表示不为整数的数字，大于...
李再湘 （一）从什么角度来反思教学，教学反思的关注什么? 1、反思课堂教学对新课...
本文标题：小数点移动教学反思
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/csthbqtx.html
网友评论