坚持读书打卡第172天
阅读书目：《学生管理的心理学智慧》
阅读内容：第三编 （第十章 第2-3部分 ）
读书收获：对学生的管理，无论是选用“诸葛亮式管理”，还是选用“李世民式管理”，都得依情况而定，因为二者各有利弊！因此，先用“诸葛亮式管理”，事无巨细，事必躬亲，严明纪律，规范行为，来度过班级发展的组建阶段；然后“诸葛亮式管理”与“李世民式管理”相结合，既亲自管理，同时又发现并培养班干部；最后再用“李世民式管理”，选择好合适的班干部，适度放权，支持其工作，来度过班级发展的“规范阶段”。
班级稳定后，教师要帮班干部树立威信，这需讲究时机和方法！首先，向全体同学明确班干部的权责，以及表明自己对班干部的信任和支持；其次，随时给予班干部工作指点；再次，给班干部创造施展才华的条件；最后，有效处理威胁班干部威信的事件！
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《学生管理的心理学智慧》金句分享 第三编——学生管理中的情绪策略之班级管理的支持策略 在一个班级进入正常工作之...
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本文标题：诸葛亮 or 李世民
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