参加玉龙《父母课堂》后的一点体悟和实践

上周一参加了玉龙学校举办的《父母课堂》，因为晚上有点事，晚了五分钟到达的。到的时候看到前面站着一位年轻的女教师侃侃而谈，我急忙坐下，拿出笔记本洗耳恭听！

第一点，耳濡目染的教育！

老师正好讲到她在小学时因为每晚睡觉前妈妈给她放故事听录音，她很早就展现了说话、主持的天分，班级和学校也给了她很多机会去参加相关的比赛。这让我想到我在孩子读幼儿园大班时也买了“神尔天才”，但是却没有坚持下来。

中间倒是陆陆续续的给孩子听各类的音频，都是一两个月最多了，中间因为一些事打断就中断了对她持续的督促。

后面中思老师强调了她的父母无论多忙都会抽出时间陪伴她，让她感受到父母的爱，让她对学习和生活充满了自信、热爱、希望。也让她得以学着乐观的对待生活和学习。

反观她所教的初中的孩子，深入聊天她发现很多学习不那么好的孩子背后都有一个陪伴少等“问题家庭”作为背景，凸显了父母的爱和陪伴意义重大！

第二点，注重教育细节和规则意识，优秀习惯的养成！

印象最深的是老师讲的她二年级的时候母亲发现她有语文学习比较懈怠，写的作业不大认真。妈妈马上就发现了苗头，督促她认真做好。

同时老师还讲了她学习习惯的养成，每天自己检查好作业，完了妈妈再帮她检查。如果遇到错误，妈妈出题让她巩固错题。

每周她妈妈都给她做一个周总结和回顾，有额外的作业布置给她。让她复述自己学习到的知识！

第三点讲到如何培养孩子的兴趣？

她妈妈给她报名了音乐，让她浮躁的性格得以能够慢慢坚持和沉静下来。老师鼓励我们给孩子学习舞蹈、美术，让孩子通过这些特长的熏染来做到“他山之石可以攻玉”，克服性格上的不足，锻炼更多的“能力”！

非常生动的再现了这个北大才女家教的影响，从一个会讲故事的孩子，耳濡目染的教育；到妈妈严格督促孩子主动完成作业和检查作业。让我们看到了一个“让优秀成为习惯，注重教育细节和规则意识”，并且在其中坚持坚持再坚持的母亲！

我的反思：每个孩子不一样，观察孩子的特点！

我想我不是没做，而是没有形成整体的思路去做，更没有持续的做。

当然，每个孩子不一样，只有自己把握孩子的特点，给她养成“优秀”的习惯，才能最终成就优秀的人！

很快我们在对教育的沉思中各自回到自己的班级！……

回到班级后语文、数学、科学、英语老师分别做了各自对我们孩子学习情况的介绍！其中科学老师讲到一个观念，充分利用老师课堂的讲解，消化在当堂，而不是总是“病急乱投医”。给孩子在外面补课，补课带来的进步属于少数人，也给我深思，因为我正好在给孩子

补课，孩子的学习状态不升反降！

我的实践：周计划……

回家后我做了一个周计划，想带着孩子去实践，去补充我过去没做好的“教育细节”！

参加玉龙《父母课堂》后的一点体悟和实践

一方面，观察孩子的性格特征，什么样的学习方式是她所喜欢的？她在学习上一直有点逃避，不那么喜欢甚至是厌倦学习。这两年我就没太管她学习，完全放任的结果是她从过去拖拖拉拉做作业到现在大部分时间中午就完成当天的作业，虽然质量不高！

她现在大了，也懂事了。可以开始“更多的”尝试了！我按照记忆遗忘曲线，每天给她复习五个单词，简单化学习的程序，每天有空早中晚问她，前三天要反复学习不会的。这样她没压力，完全是利用零碎时间。早上起来背五个单词让她养成习惯，我发现背着背着她后面学习单词时也更重视，新学的记得更牢。

对语文她很多字写错，我也在着手把以前的生字生词表再滚动式复习！

同时买了世界儿童名著的朗读版给她有空就听，增强她的阅读理解能力！

数学目前在认真学习一门网课，同时计划每周复习一次，慢慢渐进式把她学习的“漏洞”给补上！

我发现她相当讨厌我的“唠叨”，我也尽量默默做，尊重她的想法。不总是像过去一样，“严厉”管教！

现在努力是不是“晚了”？我的一点想法：

孩子已经读五年级了，很多习惯已经养成，似乎有些晚了，但是想到很多初高中的孩子那么晚还是可以重头再来，我又有什么好气馁的？前进的路上曲曲弯弯和迂回转折都是正常的。我相信在我后面一次比一次坚定的努力下，孩子的学习态度会慢慢发生改变。

总之，快乐学习，学好知识，是我的目标。而养成好的学习习惯，是我的工具！慢慢来，走好每一步就好！我不再选择热切，而是选择踏实而长久的努力！

总结：好习惯太重要了！

我从好的“学习习惯”入手，简化学习带给孩子的压力感；同时注重教育细节，针对她的问题给出具体方案（计划表），帮她提升她学习中的“能”，希望她能慢慢享受到学习的成就感！

固定时间学习，锻炼她的专注力，让她在玩中养成习惯。还在摸索中尝试，感谢学校组织的活动，也感谢每一位为孩子付出的老师！