家庭英语启蒙的12字秘诀

作者: 软实力英语 | 来源:发表于2020-06-26 18:56 被阅读0次

这是【软实力英语】分享的第886篇原创文章。

经过改革开放40余年的发展，家庭英语启蒙逐渐从学校应试教育的盲从者过渡到个性化教育的实验者，辅导材料也从学校课本和试卷发展到国外原版教材和训练资料，教学理论也经历了翻译背诵型到听说训练的转变。

苗爸身兼英语老师和孩子家长双重身份，历经了家庭英语启蒙的这一变迁。随着苗苗的日益成长，反过头来思考自己的亲身实践和耳闻目睹一些所谓英语牛娃的发展历程，苗爸深深地感受到，无论家庭英语启蒙的形式如何变化，但是有一点是不变的，那就是父母应该遵守“家庭英语启蒙12字方针”。

听说领先

与学校英语教学的应试为主的教学目标不同，家庭英语启蒙应该以应用宗旨，必须回归语言本质，即交流。我们不能把英语当作知识去死记硬背，而是当作工具去学以致用。

一般来说，学好英语的正确路线，就是“听说读写”。通过大量的听打通英语耳朵，积累听力词汇，为开口说和自然拼读打基础。有些单词的发音不符合自然拼读规则，这时，大量的听力输入有助于孩子根据上下文语境读出单词的正确发音。例如：put on your gloves. 在这个短句中，按照自然拼读规则，单词glove中的字母o 应该发字母音，即/ əʊ /，然而，在glove这个单词中，o 发 / / 的音。如果孩子的听说基础过关的话，可以根据上下文语境推测出正确的发音，进行自我发音纠正。

下面，苗爸来谈一谈如何进行听说启蒙训练。

（一）沉浸式输入

研究表明，沉浸式是学另一种语言的有效方法。不得不说，在短时间内学大量英语的最有效方法之一是通过完全沉浸式学英语。

孩子们可能会更容易通过沉浸式学第二语言。在某些方面，孩子更适合学语言，他们有更多的时间去学第二语言，他们在生活中有更少的压力和更少的抑制。

小孩子不必把注意力分散在学习新语言和每周工作40小时之间，同时还要平衡人际关系。在学如何用一种陌生的语言表达抽象思想时，儿童并没有直接的压力，只有简单的需求，他们可以用一个词的句子轻松表达出来，例如： juice, up, mommy。

最主要的原因似乎是孩子们学起来更容易，他们们有更多的时间去学第二语言。他们可以在这里和那里从几个小单词开始，可以建立他们的词汇、句法和语法知识，直到他们几乎可以像第一语言一样流利说第二语言。

（二）可理解性输入

美国著名语言学家克拉申（Krashen）认为，只有当孩子接触到“可理解的语言输入”，即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解上面，而不是对形式的理解时，就会产生xi得。克拉申为此提出了著名的 i + 1 公式。i 代表孩子现有的水平，1 代表略高于孩子现有水平的语言材料。

如果一开始就给孩子输入词汇量过高的英语材料，对孩子来说就是无效输入，只是一种噪音而已。很多父母都比较重视给孩子磨耳朵，而忽视了可理解性输入的重要性，结果时间没有少花，孩子的英语听力水平却还在原地踏步。

既然可理解性输入如此重要，那么如何才能做到可理解性输入呢？且听苗爸慢慢分享。

（1）材料

听力材料的选择，决定了输入效果的高低。就以看动画片为例，不要在孩子的听力还处在零基础的时候，就开始利用英文动画片来训练孩子的英文听力，这是非常错误的开始。就想我们从来没有学过俄语，即使看再多的俄语动画片，也是无效输入。

一般来说，在孩子积累了1000+听力词汇之后，再开始选择英文动画作为辅助听力训练材料，才是科学的听力启蒙做法。需要注意的是，即使如此，也要先从教学类的英文动画片开始，才符合可理解性输入。例如：《迪士尼神奇英语》、《芝麻街英语》、《亚迪克》等。

（2）父母

毫无疑问，儿童对父母最为熟悉，所以越是父母说的语言，孩子越是能理解。换句话说，在进行可理解性输入的时候，千万不能忽视了父母的语言。

就英语而言，父母与孩子的交流方式，应该模仿母语的形成与发展模式，在日常生活中自然地使用英语，而不是假想一个场景进行对话。父母与孩子相处的时间是最长的，如果能够按照TPR（全身肢体反应）教学法，与孩子进行亲子互动，通过肢体动作帮助孩子理解英语指令，就属于真正的可理解性输入了。

例如，父母一边说英语 Turn off the light，一边做动作，去把灯关掉，不需要解释每一个单词的意思，也不需要讲解句子的语法结构，孩子能够听明白整个句子的意思，这就够了。

（3）游戏

要说孩子最熟悉的活动，应该属于游戏，所以父母应该尽可能地在游戏中能够渗透英语教学，孩子便于理解。孩子喜欢做的事情，参与度就比较高，自然愿意积极配合，启蒙效果也就超过强迫孩子学英语的效果。

就以“英语启蒙TPR闪卡”为例，可以妈妈拿出闪卡，爸爸和孩子一起抢答闪卡的英语。一次5张，看谁说的正确率最高，就为获胜者，可以得到一朵小红花，作为奖励。有了竞争与奖励，孩子学英语的积极性就会大增。

（三）自然引导输出

听说领先，听为基础。没有大量的听，就不会有正确的输出。在自然母语式训练过程中，孩子在大量的听力输入之后，会有一段“沉默期”，才会逐渐开口说话。那么问题来了，究竟要输入多少内容或是多长时间才能开始输出呢？

这个需要根据孩子的不同年龄，进行区别对待。幼儿时期，孩子的发音器官还不成熟，自然先以听力输入为主，在经过了一年多的准备期之后，再开始逐渐引导输出。如果是大童学英语，因为时间紧迫，其次，发音也不成问题，可以在听力输入3-6个月的时候，就尝试引导输出的训练。

正确的引导方法，还是使用TPR亲子互动，即在宝贝能够听英语做动作之后，进行父母做动作孩子说英语的训练。因为有了前期听英语做动作的铺垫，开口说英语也就是水到渠成的事情了。

建立语感

英语语感又称英语思维，是指大脑不经过逻辑母语翻译过程，直接把语言和语义进行无意识转换的一个思维过程。

有语言专家研究发现，在经过大约2000个小时的可理解性输入之后，孩子就能够建立起英语语感，只要听到英语语音，就能直接联想到语音对应的事物、动作或意像。

非英语国家的儿童也永远无法达到英语母语者的思维水平，但是，只要经过科学的训练，至少可以不断地接近他们的水平。下面是3个儿童英语语感的训练方法：

（一）律动儿歌

欢快的英文儿歌能够激起孩子心中的愉悦感，甚至是随着音乐起舞。经常看到一些小宝们一听到节奏欢快的儿童，小屁屁就开始不停地扭了起来。如果能够将音乐（英语）与孩子的肢体动作结合起来，就会收到不一样的启蒙效果。

选择儿歌的时候，尽量选那些带有视频（教学）的儿歌，父母和孩子看着电视屏幕，边唱边跳。欢乐的蹦跳过程中，就听懂了许多英语单词和短句。

这样的英文儿歌比较多，比较有名的有：Super Simple Songs、Wee Sing、Mother Goose等。选出一些节奏感比较强的，适合TPR亲子互动的律动儿歌，每天多播放几遍，用不了多久，孩子就会跳了，自然就把声音和动作建立了联系，有了初步的英语语感。

（二）跟读模仿

在进行跟读训练之前，最好先训练自然拼读，有了自然拼读的基础，跟读的时候，才能正确读音，读准语调，跟上节奏。

儿童学会一门语言，无论是母语，还是外语，都是通过模仿真正掌握的。模仿的对象可以是父母，也可以是英文动画片的配音演员。如果是动画片或绘本音频，先从比较慢的语速开始，这样孩子才能跟得上，模仿起来才有信心。

跟读方式：

（1）第一遍。不看文字盲听，听一句跟读一句，如果跟读不了，再重头开始听。

（2）第二遍。看着文字不暂停，跟着录音反复朗读。

（3）第三遍。不看文字，跟着录音同步朗读，即所谓的“影子训练法”（shadowing）。

（三）意群意识

要想建立英语语感，在听音频的时候，不能一个单词一个单词地听，而是按照意群听，也就是要有意群意识，或叫语块意识。

所谓的意群，就是一个短语搭配，或者是一个句子成分，即主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。特别是有的音频资料，如一些日常生活对话、原版影片等，里面的语速都比较快，根本来不及逐词去听，必须按照意群去听，听句子的关键词，才能跟上原声的语速。

专注一点

英语启蒙的12字方针的最后四个字是“专注一点”，这也可以是英语启蒙教育最重要的一点了。现在的英语教育理论满天飞，听说读写都很重要，大家也下载的大量的原版资料，但是，因为缺乏专注，所以孩子的英语启蒙断断续续，不能持之以恒，结果往往半途而废。

每个孩子的时间和精力都是有限的，不可能十八般武艺样样精通。正如一句英语谚语所言：“Jack of all trades, and master of none”（样样精通，样样稀松）。只有先专注一点，才能最终各个突破。

（一）扬长避短

在学英语的过程中，苗爸发现一个现象：每个孩子的特性是不同的，我们不能一刀切地去培养英语全才。例如，有的孩子性格开朗，个性张扬，适合在英语口语和演讲上多花精力，可以参考马云的例子。有的孩子性格内向，不善言辞，但是喜欢阅读和写作，适合在阅读或词汇记忆方面深入钻研，俞敏洪就是一个例子。当然，如果孩子还小的话，还是先要抓听说训练，比较符合语言发展的自然规律。

因此，我们应该善于发现孩子的优点和长处，努力拔高孩子的长板，而不是费力去补齐孩子的短板。应该扬长避短，才能提高英语启蒙的效率。

（二）强化训练

众所周知，在孩子进行自然拼读训练之前，至少需要积累1000+听力词汇，如果是要建立英语语感，至少需要2000+小时的听力与阅读输入。由此可见，英语启蒙是一个日积月累的事情，没有时间的保障，很难学好英语。

但是，也不是说，学的时间越长，英语水平就会越好。因为如果时间拖得太长了的话，孩子就会变得失去了兴趣，而只剩下完成任务了。

怎么应对这种矛盾呢？那就是强化训练。在孩子有一定的启蒙基础之后，一般是从幼儿园大班开始，孩子的认知水平已经有了较大的提高，可以进行专项突破训练。例如听力，选择一部适合的英文动画片，从盲听到跟读，再到文本阅读，最后再盲听。很多小朋友都将《亚克迪》（Yakke Dee）和《玛泽》（Big Muzzy）听了几十遍。

（三）持之以恒

不仅仅是学英语，做任何事情，都离不开持之以恒，学英语尤其如此，这也是老生常谈的事情了。如果是成年人，自制能力比较强一些。儿童在没有父母的陪伴监督下，很难持之以恒地做一件事情。

最好的办法，就是从小培养孩子制定“每日任务清单”，进行清单化自我管理。学英语一旦成为了每日常规，往后就轻松多了。

越小开始，操作起来越简单，孩子比较听话，只要稍微进行鼓励和奖励，就能够提高孩子的积极性，不用父母督促，就能够主动完成每日清单上的任务。

近期热文：