都说成绩是学生的命根,可是成绩又何尝不是老师的命根?
可是,如果一心一意只想着成绩,那就基本结束了自己的丰富多彩的教师生涯了。
都说师父领进门,修行看个人,可是师父不是要陪着学生练习和考试?
今天进行了一场模拟测试,班级中大部分同学都已经能够做完,并且成绩很好。可是班级中两位同学,一个46分,一个80分,不是不会做,就是自己在那里浪费时间。毫无动力。这样的学生如何处理呢?
1:明确阶段目标。设定目标60分,做到60分再鼓励做到80,再鼓励做到90.
2:加大表扬。学生做题,需要解决困难,这需要力量。这种力量,要么是客观的,要么是主观的。客观的,是学生自己考高分。主观的,是老师为了表扬而表扬。总之,考点好的要表扬,人家优秀。考的不要的,要表扬,给他力量。
3:给定方法。必要的方法讲解和适度的练习是十分必要的。
通过这个方法一整理,下午的时候,两个学生一个95分,一个97分,成绩很好。
问题学生,把问题摆在了你的面前,你就得好好思考和解决。
也有老师为了让班级的成绩提高,让那些成绩很差的学生回家,不参加考试。这样这群学生就能不拉低班级的分数了。
还有的老师,让学生参加考试,但是不允许学生填写自己的姓名和班级,这样也不会拉低班级的分数。
也有老师,让学生开具一些智商证明,证明学生的成绩不能参加班级的考核。我本来以为这样是对家长的侮辱和伤害,但是竟然有部分家长去医院开这样的证明,为的是自己的孩子,不拉低班级的分数,别让老师给自己的孩子穿小鞋。
用分数考核老师,用学生的成绩评价老师的教学水平,这应该是不那么客观的。但是,我的任务是教书育人,不是自己筛选学生,所以只能尽自己的努力去教学。我只管努力,其他的交给天意吧。
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