我国的现代学校教育制度是从清朝末年开始建立的，先后在经历了四个阶段之后，才开始奠定了现代学校教育制度的基础。
一是壬寅学制阶段
1902年颁布的“壬寅学制”(未实行)。1902年(光绪二十八年)，中国首次颁布了第一个现代学制。该学制主要抄袭日本，由当时的管学大臣张百熙起草。该学制只颁布而没有实行。
二是癸卯学制阶段
1903年颁布的“癸卯学制”(实行新学制的开端)。1903年，清政府任命张之洞、荣庆、张百熙三人重新修订，另颁发癸卯学制。修订该学制的目的是使“条目更加详密，课程更加完备，禁戒更加谨严”。该学制分为三段五级：第一段，初等教育，分初等小学堂(五年≥和高等小学堂(四年)两级;第二段，中等教育，中学堂五年;第三段，高等教育，分为高等学堂(大学预科3年)和大学堂(3～4年)。7岁入学，到28岁毕业，年限很长。该学制主要承袭了日本的学制，是中国实行的第一个现代学制。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地的特点。
三是壬子癸丑学制阶段
1912～1913年颁布的“壬子癸丑学制”。辛亥革命后，南京临时政府对旧学制进行修订，颁布了壬子癸丑学制。该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求。明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上给予平等地位。第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。该学制缩短了普通教育三年，同时，在实业教育之外，增设了补习学校。
四是壬戌学制阶段
1922年颁布的“壬戌学制”(又称新学制或六三三学制)。1922年，民间教育团体(全国教育会联合会)与北洋政府教育部结合，进行了一次旧中国学制的重大改革，所颁布的学制称“壬戌学制”。这一学制以美国学制为蓝本，实行“六、三、三、四”制。该学制高中增加职业科，大中学校课程采用学分制、选科制，考虑到了青少年的不同需要和个性发展，体现了“五四”以来教育改革的基本方向。由于新学制比较简明实用，一直沿用到解放初期。
网友评论