辩课

华阳红遇上东方红，

走得远，坚守的同时注入新时代的理念

不论成败，直奔主题，在

老和尚，小和尚，行者僧，行者僧发现小和尚什么都不懂，教小和尚怎样穿衣敬茶等等，老和尚回来了，见面了很开心，本来冲过来要拥抱，小和尚停下来了，:您好！我给您敬茶。

老和尚问:谁教你的？

老和尚很生气，叫行者僧赶紧走。老和尚和行者僧的冲突是教育理念，追寻天性的教育。行者僧是尊重规则。不是出发点是冲突，是理念的冲突。抛开具体的行为内容，反馈出一定的理念，做一种怎样的教育，是否遵循了这样一种理念。

华阳小学的华阳号，船上是孩子，孩子是中间，文化细节的设计都是每个孩子，感受到每个孩子的感受，

【说节日】

【创节日】

【分享节日】

活动的组织交给孩子，一堂课就可以看出教学理念——充分相信学生，全面发展学生。既有孩子的说，表达，还有创童谣，表达非常流畅，

东方红小学——自由，自然，自律，勤提问，会合作，有担当，从学生们的未知，以学生的问题为课堂设计的起点，掌握识字方法、背诵方法，体现在孩子未知的基础上，训练孩子们思维的发展。

李老师:精心设计活动，把活动和时间还给了学生。

杨老师:以问题为起点，殊途同归

叶延萍:

语文教学而言，根据孩子的需要设计教学，了解学生已有什么，缺乏什么，设计教学，孩子是课堂的参与者。孩子通过整本书阅读，单元导读，了解。

杨老师“授之以鱼，不如授之以渔”，教孩子方法，不仅学会了这些字，不会的字以后用这样的方法。

李老师用:猜灯谜的方法引导孩子识字，

杨老师重视思维教学，

大语文，大阅读，调动孩子的阅读兴趣

不仅引导孩子会背，更重要的是:引导孩子会阅读

创编童谣，以一节课引向一片天地，通过一节课，通过阅读提升我们的语文素养！！进行了创编，用文章的句型进行创编

乞巧节，中秋节贴反了，是什么？为什么？给孩子充分的思考。

大语文，大阅读，大分享，

课堂的有效性呈现！！！！！！

视频切入，知识语用点的传授，到思维品质的培养，由学生的学情开始

语文学习有效性，课标，教学的目标，

谈教学效果，能不能促进学生的学习和发展，是否能调动学生学习的主动性，积极性

1.有效性——效果，付出和产出的正比

2.一切以学生愿意学

3.创新有利于学习的情境

课前先学，带着学习的效果来课堂。

激发学习的自愿性，

【神州谣】