今天我也来尝试着写一下梁老师发到群里的千字文挑战赛。
“脸上满是笑容的时候，就腾不出地方流泪了。”我们每个人都有自己的情绪，适当发泄一下自己的坏情绪也是可以的。但是，作为老师的我们，在学生面前，有的时候真的要学会控制自己的坏情绪，我们之所以会有坏情绪，是因为我们想要的没有得到满足。我们想要学生能够上课该说话的时候说话，不说话的时候嘴巴闭上，但这是不可能的，因为他是一个人，而不是机器人。
每天发生在课堂上影响我们心情的事情大吗？不大，都是鸡毛蒜皮的小事。重要吗？挺重要的，因为影响着我们与学生，学生与学生之间的关系。
英语课上，郭昊铭扭到后面和李欲晨说话，如果这不是上课时间，那这与同学沟通，交流感情的确是一件好事。但是不好意思，上课总有上课的规则，我走到郭昊铭旁边，不出声，他就已经知道了我想表达什么，扭过来坐好了身子。但是不超过五分钟，俩人又开始说话了，“老师，我俩在讨论问题的。”“讨论什么问题？说出来大家一起讨论一下呀！”……回复我的就是一堆和课堂无关的话，“你们俩的卷子怎么是空白的？昨天作业没写？”郭昊铭说自己一些题目不会，我指着卷子上的汉译英写单词的题目问他到底会不会，他不吭，本身这个时候我是没有生气的。而坐在远处的郭云龙则出现了事情，他给坐在后面的李宇柯说自己也没写，李宇柯则喊了一声“老师，郭云龙也没写”。突然被同学告状，郭云龙很不愿意，张口说出了脏话。
那一瞬间，也可能是这几个同学的行为，也可能是其他同学的窃窃私语，我一下子生气了，噼里啪啦吵了郭云龙几句，让他出去了。
其实下课后自己到办公室想想，上课说话这件事情很大吗？学生说话很正常的事情啊，不完成作业也是一件平常不过的小事，可是我为什么会有很大的反应呢？是气什么？气学生快考试为啥不学吗？还是气他们的态度？我想也许都有，但不管是什么原因，都没有那么重要。
在我们六年级上册，也就是这学期学习的第六单元中，我们学习到了关于情绪的单词，如何表达情绪，对于一些不好的情绪我们应该怎么做。其中大家最熟悉的一句就是I'm angry，what should I do?答案是you should take a deep breath and count to ten。。在我把这句话教给孩子们的时候，我也清楚地记得还问了孩子们其他的方法是什么，有同学说暴揍一顿，有同学说跑步，听音乐等等。但事实上，我们产生坏情绪时，却并没有按照我们理论上知道的去做。
等安静下来再回想的时候，那些学生上课让我们头疼的行为又算的了什么呢？情绪不应该成为压坏我们师生良好关系的最后一根稻草，
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