一件事情怎么思考决定了你怎么行动，在不了解思维方式时，不知道自己为什么会那样思考，不知道这样的思维属于什么思维，看了深度思维以后，知其然而知其所以然。
这本书分为上篇和下篇，上篇是从具体着手，下篇是从个人发展格局方面入手去看待这个竞争的世界。
第一章思维逻辑链
01.思维逻辑链是在看待某个问题的过程中使用的。
看到很多家长孩子学习表现不好时，只会批评和训斥，根本不想其中的原因在哪里。
我有时候会想，是态度出了问题还是能力有问题，如果是态度出了问题，没有立竿见影的方法，有让孩子多出去见世面，多体验生活，培养孩子的好奇心、去名校参观让孩子有一个目标、给孩子树立一个榜样，以明确学习的目的。
能力方面一些方法可以利用起来，多锻炼。
批评和指责只会让孩子心理上受到伤害，而且对学习充满挫败感，解决不了问题还会制造更多的问题。
以其他更好的方式去替代，这样问题可以往一个好的方向发展。
思维的逻辑链越长，思考就越深入，但情绪一上来，就会干扰深度思考，所以任何时候都要保持冷静，摒弃第一反应，从感性的轨道上转到理性的轨道上，不断追问为什么。
02.5why思考法-如何找到问题的根本原因
对一个问题问5次为什么，直至找到问题的根源。
第二章换位思维
换位思维经常用在与人发生关系时用的。
我们往往会认为自己是那么想的，别人也会像我们想的那样。时间长的，发现并不是那么一回事。你爱吃的孩子不一定爱吃。
只有站在对方的角度想，才能更好地说服别人，找到大家都一致认同的方案，进行满意的合作。
都说对一个人好，就给她想要的。《完美关系》中，邦尼喜欢浪漫喜欢繁华，可林肯却带她去深山老林，享受大自然的宁静，她厌恶极了，这就是不懂得换位思维的后果。
只有更好地换位思考，才能感同身受。当对方伤心郁闷时，达到真正的关心，而并不是无关痛痒的那种关心。
那平时如果才能更好的帮助我们换位思考？
第一，经常问自己“如果我是他，我会怎么样？有问句引导，我们就会不自觉地往下想。
第二，建立抽离感。从自己的内部抽离出来，一个自我看另外一个自我的行为活着想法，建立新的角度看待自己或与别人之间的互动，产生新的想法。
第三，观察他人喜好。人与人之间送礼物或者找共同话题，都需要对别人的喜好加以认识。
第三章可视化思维
由于大脑内存小的弱点，我们可以用外在的内存条来辅助自己深度思考。
自己常常想问题的时候，把想到的写在纸上，释放大脑空间，为新的想法腾出空间。
自己以前觉得在不同事情之前来回自如切换要花费很长的时间。工作仪表盘把写作、阅读、辅导班一些自己主要的任务分门别类的用便签写下各个内容的思考，切换的时候，不需要太大的力气去回忆自己进行到哪一步了，也让自己在杂乱的事情当中不至于一团乱麻。
第四章流程思维
一个事件有多个步骤组成，每个步骤优化，由此得到整体的提升。
写作由选题、观点、结构、表达、标题组成，每个进行大量的训练，这也是一万小时理论的核心，一个项目进行切分训练。
孩子的学习由态度、思维能力、习惯等组成，对于学习态度让孩子多体验生活，培养好奇心，从外界找到榜样的力量等；通过锻炼思维能力培养成就感，爱上思考的力量；每日要求好学习的标准，有问题及时发现及引导。
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