今天开了第二单元“劳动最光荣”，教材改革之后，开启了大单元教学，上周二教研时，田老师就提到一定要有大单元意识，大任务意识。
于是这一单元教学伊始，我就开始领着孩子们走入单元，了解梳理这一单元从文体到内容编排设置的意图和我们学习的任务！
这一梳理不要紧，让我真正体会到了解学情的重要性，两个班级真的是有差异的。上午在一个班级问到大家有过哪些劳动经历时？同学们能回答的有:扫地、倒垃圾、叠被子、做饭甚至都把辅导弟弟妹妹做作业都算上了，才罗列了五项；城市娃呀，离劳动是有点远了！
而在另一个班级，回答的真是五彩缤纷:打枣、拔草、施肥、割麦子、发野菜、摘菜、收秋、掰苞米、扫地、做饭、养老院服务……太多了有点刹不住！
我突然想到了费孝通先生的《乡土中国》里就曾经比较过城市与农村人，先知与后知这一部分，城市人对于现代的、文明的、知识的内容因为涉猎的早又多，所以看起来会显得“聪明”；而农村人因为见识有限，可能看起来有些“愚”，先生其实更多的是对农村人的同情与为他们平反。
可对于我们现实的教学生活来说，这些差异有时是一道鸿沟，即使我们作为教师无法填平这道沟堑，也是需要搭板架桥，帮助这群乡土学生也能到达彼岸！
昨天晚自习李老师还问道:学生怎么样？
我有点报喜不报忧的味道，说总体来说还好！
此刻，我越来越感觉到任重而道远！
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