课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括数师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具，也称“班级上课制”，与“个别教学”相对。课堂教学把年龄、身心发展和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体按备门学科教学大纲规定的内容，组织数材和选择适当的教学方法并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。
师生关系是教育过程中教师和学生形成的以“传道、授业、解惑”为目的而建立的最基本，也是最主要的人际关系，这种特殊关系直接影响着教育的发展，在教学中具有特殊的地位和作用。在课堂教学中师生交往是老师与学生间的一种互动关系，具有重要的地位和特殊的作用。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。新课程理念认为，教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程。
针对目前我国义务教育课程标准下的中小学课堂教学状况，由于不少教师没有真正理解“教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”中“交往”的主体间性的内涵，所以，师生（实际上主要是学生）不能作为平等、自由、自主和全面发展的主体而存在于课堂中是比较普遍的现象。课堂教学中的师生交往也就在某种程度上被异化，呈现出不真实的交往，已对新课程的教学实施造成不利影响。
因此，正确认识课堂教学中师生交往的涵义，分析不真实交往成因，明确师生间真实交往特征，构建和谐的师生关系是课堂教学的重要基础，教师在教学过程中要坚持以人为本教学理念，加强与学生的沟通交流，充分了解学生的心理、学习情况，给予学生针对性的指导和鼓励，促进学生身心健康发展，提高教学效率。
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