三月春风，＂微笑行动＂

三月春风，＂微笑行动＂

三月春风， “微笑行动”                              

——“文明礼仪主题教育月活动”研讨侧记          

3月8日下午四点刚过，当运送学生的第一台大巴车驶出校门，我向教务处一位干部简单交代了一下，便扭头就走，直奔大会议室。因为，我的心里还惦记着一件大事：4:10，预设了一个重要会议——全校班主任大会。大会主题是“做最美自己——‘微笑行动’”专题研讨活动。

不大不小的春雨，正淅淅沥沥下着。对于这个重要会议，有几个不利因素，摆在我这个学部德育工作的负责人面前。

其一，撑场子的人手不够。我的副手被教育局一个临时通知叫走，去参加一个扶贫专项会议。校长说来了一个老乡，要去接待一下，让我一个人全面负责这个会。

其二，开会的时间不适当。一来是周末；二来又是三·八女神节。与会对象即年级主任、班主任百分九十五以上是女性，大家都想着快点回家过节。选在这个时间点开大会，确实有点不合时宜，不近人情。

但是，会议选定这个时间也是没有办法的事。周四上午，学校才开的学工委大会，布置了三月礼仪月专项工作。对主题教育月活动要求各学部拿出实际行动，抓住学雷锋契机，对文明礼仪教育活动积极推广。

原本选定周五中午开会，但是，有几个年级安排了节日聚餐。于是，有领导、老师提出，将大会安排到下周去。但是，下周除了周一升旗活动之外，其他四天都有“春之韵”社会实践活动。全学部的年级主任、班主任根本就凑不齐。所以，我只能铤而走险，牺牲老师们放学之后的休息时间了。

这样一路想着的时候，已穿过操场大草坪，快进教学楼，正好遇到分管教学的Z主任。然后，我迎上去试探了一下——问她能否参加班主任大会，配合做颁奖嘉宾，给两个年级团体颁奖。这个环节本来是由校长完成的，没想到校长临时有事。Z主任很爽快的接受了我的邀请，这让我很高兴、很感谢!

下午4:10，会议室内，年级主任们都到齐了，但是，还有两个年级班主任的座上空空如也。另外，还有几位老师在进进出出。签了名，放下记录本，又匆匆赶出去。原来，那几位老师是跑到邻近的厕所里去了。这也怪不得老师们时间如此紧张，从下午3:30开始组织大放学到现在。有的家长没有及时接孩子，托老师看管，就有学生留教室；有的班级，教室卫生没来及清扫；有的班主任，正在用美篇编“爱心速递”，向家长发送一周工作总结……可见，民办学校工作节奏之快，事务之繁忙。这一点，只有置身之中，才会有真正体验！

4:15左右，我已在讲台旁等了5分钟。人员全部到齐，于是，开始我的开场白。

我说首先祝在座的女同胞们节日快乐；其次，女神节还要留下来开会，这实在是一件不好意思的事情！为了表达歉意，在班主任群里发个小红包表示表示。我的话音未落，刚才还一脸苦相的老师们，马上雨转多云。那100元红包雨瞬间抢光，各种笑脸表情纷沓而来。呵呵！只要有一点小确幸，就能让她晴空万里！——我们的老师好可爱！

当天的会议分两个议程，一是颁奖；二是专题研讨。上个学期末，以考卷的形式，组织了一次班主任基本功大赛。所谓基本功，是指老班们能对班级信息做到一口清，如学生住的是哪间寝室？乘的多少号校车？走读生每天在校是吃一餐，还是吃两餐？选修课报的什么项目？班级的小干部岗位如何设置？家委会主任是谁？学生医保信息上首诊医院是哪家，等等。

办学这么多年来，首次举办这样的大赛。大家的好奇心比较强，也持肯定的态度参加。问卷评分，按照从高到低的情况，每个年级圈定了四位老师进行授奖。

首先，请1-3年级的年级主任给二等奖的班主任们颁奖；之后，请3-6年级的年级主任给一等奖的班主任们颁奖；最后，请教务处Z主任给两个均分最高的两个年级颁奖。

因为奖品申请遇到了一些麻烦，所以颁奖工作基本保密，一直拖到当天的专题会场拿出来，这又让老师们多一份喜出望外！ 女神节的红包细雨，加上喜庆的颁奖活动，迅速把会场气氛点燃，老师们带着轻松、愉悦的心情进入研讨活动。

由“校园麻辣烫”开始导入，我引出了理事长之问——“为什么现在有些小学生不会打招呼了？”

本周二上午，我与小学部校长在停车场接车。那些乘校车而来的孩子，一下车就围在我们身边，叽叽喳喳向我们问好。这时，一位校级领导（学校主管人事的副校长）走过来，巡查小学生上学情况。他正拿着手机拍孩子一下车，排队的场景。但是，奇怪的是，每个孩子都从他身边擦身而过，简直是视而不见。竟然没有一个小学生向他主动问好的。虽然，我与小学部校长都在跟这位校领导打招呼。

“一校老师两样情”这怎么能行？这场面令我很尴尬。尽管这位德高望重的校领导，很快消失在雨幕之中。但是，我这位主抓学部德育工作的干部，却感觉浑身不自在。

起先，在旧年的全校干部大会上，理事长曾质问过：为什么有些小学生没有礼貌？当时，我内心多少有些不服气——理事长得出这个结论的根据何在？校园之大，数千人众，总共有三大学部呢，凭什么单单就说咱小学部的孩子没礼貌呢！

但是，周二的早晨，我却被现实打脸。我当时真是心里服气了！本来三月份就是学校规定的文明礼貌月，关于学生问好一事，看来非得花大力气抓一抓不可。

“为什么孩子们只对小学校长与我问好，却不向人事副校长问好？”——这真是一个大大的问题。

前些天，曾单独与几位同事探讨过这个问题，老师们的观点是：孩子们只问好熟人，不理睬生人。 我与小学校长，每天在这个地方接车；也经常会在主席台上讲话，所以，孩子们对我们很熟悉，所以会热情地问好。而管人事的副校长只是偶尔遇见，孩子们根本不知道他是谁，他是干什么工作的。又因为学校教职人员没有规范校服、校牌，没有明显的标识就不认识。所以，孩子们权当陌生人，不向他问好。 只跟熟人打招呼，不与生人搭讪，几乎是国民心态共性，在我们成人世界里，概莫如此，何况是小孩子呢。

李小龙说中国人性格如暖心瓶，内心是热的，外面总是冷的。这句话讲得有些道理。中国人从小接受的思想文化是内敛、温和，低调，这与西方那种主动、热情、积极的人际交往表达方式，二者间存在极大差别。

“不与陌生人讲话。”这是作为父母、老师的我们，经常教导孩子们的一句话。这社会并不安全，人必存戒备之心。综合这两方面的因素，孩子没有向校领导，或者嘉宾问好，似乎也是情有可原的。

但是，站在教育的角度去深入分析，毕竟也是一个问题的存在。在校园这个特定区域之内，学生没有养成主动问好的习惯，没有形成一种文明风尚，小学生连基本礼貌都没有。往大里说，这与“全国文明城市”，与我校是省“两型”校园的荣誉称号不匹配。我们学校是市委、市政府的后花园，学校位置居城市中心，经常有领导、嘉宾来校视察。如果老板或校领导等等，这些客人在校园里走动，半路上遇到师生，连个招呼问候都没有，往小里说，这是何等的失礼！我们也经常到外校学习、参观，也从来没有遇到学生对客人不理不睬的情况。

唉！主动问候一事，关乎基本素质。基本素养缺失，岂不是教育极大的失败！

曾有一位年级主任给我出主意：将校级领导的照片统一做成PPT，这位是校长，那位是副校长，还是几位是某某主任，某某科长，某某校监、某某督学，等等。让班主任拿在班上放映，让每个孩子一一熟悉。认熟了，孩子们自然就会开口叫了。

这个主意固然可以圈定范围，认准一部分领导。认识了，会叫了，自然可以回避一些日常尴尬，但是，我个人认为还是有些不妥的。这样做难道不是逼着孩子们搞个人崇拜吗？本来就存有一个坏习惯，改起来非常困难。我们何必还要强化这个坏习惯呢？这个坏习惯就是：孩子们除了对自己认识的老师，叫“某某老师，您好！”之外，对我们几个学部领导的问候，全是职务的问候。如“H校长，您好！”“D主任，您好！”这一点，孩子们是跟她（他）们的老师学的，因为平时老师就是这样跟我们打招呼的。

我们有个别领导听了感觉很受用，没有感觉这里面有什么问题。可见，“官本位”的思想流毒，从小孩子开始，就深受其害。

当然，也有一部分干部能和我想到一起去。如孩子问候的称谓作统一规定。要么统一喊“老师好！”，无论校长或老师（指学生认识的人)；要么统一喊“客人好！”（指不认识的人）。但是，这里面也有一个麻烦——假如老板或其他校级领导走过来，孩子问他一声“客人好！”，他心里会大大的不爽。那可真是“客从何处来”，有眼不识泰山了。于是，便生出第三种情况。如果小学生拿不定迎面走来的是学校内部老师，还是外面的“客人”，那么就统一喊：“您好！”这总不能错吧。再或者直接问候“早上好！”“中午好！”“晚上好！”等等。

可小学生是直线思维，你必须教得非常细才行。但是，我们好多班主任又嫌这样做太麻烦，她们很满足于现状——小学生只对认识的学部干部，学科老师主动问好，对不认识的人一概不理不顾。这部分老师对德育处作出的要求、规定，也是置若罔闻。

可见，纠正一个不正确的思维，或者改掉一个坏习惯，是很难的。于是，便有召开这个专题研讨会的必要。

就事谈事，不涉及其他。看得出来，我引出的问题，引起了会场上大部分老师的思考。紧接着，我又带领大家学习了各年级《文明礼貌月主题活动实施方案》。

这是本周一，六个年级提交的方案。我作了认真的解读，摘其精华，做成PPT，在会场屏幕上放映。其中有“目标预设，标准规范，活动进程”等等。客观地讲，这几个年级子方案里，德育重点突出，版块设计清晰明了，干货多多。尤其是“措施方法”版块，各年级金点子频出。如“利用集会、班队会传授礼仪知识”；如“抓仪容、仪表促进行为规范”：如“出手抄报、黑板报”扩大宣传效果；如“组织《五字歌》背诵比赛，礼仪知识竞赛促行为内化”；如“对‘学生问候’一项执行每日、每周打卡，以此构建监督机制”；等等。

当然，最大的创意是，是制作“微笑卡”，开展“微笑行动”。根据问候规范评出当月的“微笑天使”，并将此项评比与学期末的“励耘童星”评比结合起来，以此构建一套完善的“花样儿童”评价机制……

这实际上是把问候礼仪转化成一种微笑课程，一种课程文化。这个创意最大的来源，是未来领袖班W主任的方案中的一点想法。她的提议是评出一部分“微笑天使”，树立一批礼仪小明星。

我在这个“微笑天使”想法的基础上，作了一些发挥，让金点子更加充实完整，从而，构建成一套课程体系。

“众人拾柴火焰高”，台子搭起来，戏要大家一起唱。其后，三位级主任被我分别邀请上来，作为年级组的代表一一分享其工作思路、活动创意，即主题月活动期间，本年级具体的实施方略。

  三年级主任L老师的思考是：积极培养班干部，合理调动家长资源，家校共育，提升学生文明素养；措施落地，持之以恒；及时评价，以评价促发展……

二年级主任Z老师的分享是：主题班会，舆论先行；典型引路，榜样效应；模拟情境，细节演练；放学小结，每日一评……

未来领袖班W主任讲得比较细，她的分享是：老师要以身示范；要帮孩子营造举止高雅、言谈优雅的环境氛围；常规礼仪要严格训练，要重在细微处。她还回顾了大前年，学校特聘了一位专业礼仪师，这位老师给领袖班孩子讲授西餐礼仪时的情景；她向大家介绍了领袖班“主题教育月”子活动开展情况 ，如“我是礼仪小达人”，“我为校园添份绿”，“花香四溢、爱满生活”，等等。

预设的研讨时间是40分钟，可是，年级主任们稍稍一发挥，讲到动情处，便刹不住车。这样针对性强的焦点研讨是很少见的，台下的老师很明显被带进去了，好像大家都没有太在意时间的存在，这样一展开，不知不觉已过了下午5:00。

这时候，我才发现我们的校长，不知何时已进入会场，或许他已经聆听了好久。 第三位年级主任的讲话刚刚一结束，我便稍稍过渡，立马把校长请上台，请他为当天的活动作一小结。他对当天的研讨活动比较满意，持非常肯定的态度。

他很殷切地指出，一定要让小学生把“安全”、“环保”、“礼仪”六字牢记于心，一定要把养成教育落实到常规的严格训练之中，扎扎实实推进成长课程，培养真正“智情意美，全人发展”的花样儿童！

校长的总结简短有力。校长是性情中人，他讲完话后，显得很开心，开心之余，便在教师微信群里，连发了三个大红包。于是，会场里一片沸腾。 整个研讨活动在大家的笑声中结束。

通过研讨，让人反思的是，问候礼节虽小，但关乎教育事大。有道是“见人不睬六月寒，迎面问好三春暖。”对人友好地问候，实际是一种美的传递。于已于对方，都是一种双向的快乐体验。所以，才有“做最美自己“——将“微笑行动”进行到底的活动倡议。 我在内心期盼的是，伴随着本次研讨活动的深入，伴随着文明礼貌月活动的推进，但愿那些“微笑天使”们，会用行动传递春天的温暖；而文明的春风，也洋溢在美丽的北师大校园……             

三月春风，＂微笑行动＂

20190310