《孙子兵法》之《作战篇》讲的是战前准备，从兵马到粮草，要做好预算，列好清单，多方位考虑，尽其所能，以快取胜，因为“兵贵胜，不贵久”。
从教育的角度思考，“战”即为设定的目标，迎接的挑战，完成任务的过程和此篇所讲的作战思路有很多相似之处。
相信很多老师都有过参加比赛的经历，诸如演讲比赛、朗诵比赛、教学比赛，征文比赛、班主任基本功大赛等等，在备赛的过程中，大家都会全力以赴，关注比赛的各种细节，准备材料，模拟应赛。还记得迎战2019年第十届成长力教师评选前的日子，我一直在思考，怎样在有限的时间里做出有效的应对策略呢？稳住心态，静心做事，从读书学习到参与培训，从课堂教学到班级管理，唯有脚踏实地地做事情，在原来的基础上做得更扎实，才会有底气，有自信，才会在最后一关演讲中说得坦然，说得从容，说得让人信服。实践证明，只要方向明确，把握重点，准备充足，在比赛中获胜还是蛮有希望的。在这样的迎战中，我们会发现日常的点滴学习，锻炼积累很重要，“养兵千日用兵一时”，关键时刻，还需要扎实的基本功。
《作战篇》中“以战养战”的思路还可以广泛运用于班级管理中，要想建设一个良好的班集体，首先要有整体规划，如班级愿景，班级制度，班级文化，班级活动等。其次，好的规划需要切实有效的行动助力，在实施的过程中，我们会发现不少问题，如学风问题，师生关系问题，小组和谐问题，家校沟通问题。再次，要在不断解决问题的过程中激发起师生集体奋斗的热情，鼓舞士气，共同为班级建设费心费力，献计献策。
在我的带班经历中，曾经有一个班级确实让人大伤脑筋。以前的所有经验在这里都搁了浅，因为很多人给这个班贴上了“差班”的标签，同学们也被这个“差”字压得抬不起头来。没办法，一切从零开始，因地制宜，就地取材，搞各种各样的活动，只为提高他们的自信力。针对班里一些不太配合的学困生，或从家庭角度开导，或从自身原因分析，只为唤醒他们内心的积极向上热情，不再对班集体漠然视之。后来，还发动了往届毕业生作为编外辅导员，对他们进行一对一帮扶，成功燃起了他们的斗志。而他们的改变，也成功影响了其他同学，于是，大家的心更齐，凝聚力更强，对打好攻坚战，转变班风，建设优秀班集体信心十足。实践证明，“以战养战”，使这个班级团队的成长更坚实有力量。
《作战篇》中强调了“兵贵胜，不贵久”的观点，于战争而言，有其积极意义，但从教育的角度来说，或者是从弱者的角度来看，“持久战”是行得通的。比如，我们要树立“终身学习”的信念，不断学习新知，才能与时俱进，应对教育新问题。比如我们要搞教育教学研究，就必须有持之以恒的耐心和决心，做好长期研究的心理准备。比如我们教育学生，面对学习和生活中的困难时，要有坚韧不拔的毅力，攀登知识高峰，要有坚持不懈的恒心。这些都强调了“持久战”的重要意义。关于这一点，毛泽东主席的《论持久战》很有借鉴意义。
从《孙子兵法》中汲取教育智慧，且学且思且行进。
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