读《孙子兵法》之《形篇》，自然要对“形”之内涵有所了解，开篇一句“故善战者，能为不可胜，不能使敌之可胜。”告诉我们战争的“形”包含两方面：一是抓基础建设，增强“军事实力”，具体可从“度”，“量”，“数”，“称”，“胜”等方面充实力量；二是抢占主动权，寻找有利时机，战胜对方。二者相辅相成，缺一不可，如果没有实力，打胜仗的机会就可能错失过去，如果没有机会，实力也无法展现。
老话说得好，“打铁还需自身硬”，道理适用于各个领域。在表演行业，人们会给那些功底扎实、演技高超的演员赋予“演技派”或“实力派”的称号，无论多么富于挑战性的角色，他们都能拿捏到位，演得惟妙惟肖。而一些所谓的“偶像派”演员，看似光鲜亮丽，在角色把握上却显得生硬有余，从容不够，所以，有时明明是一个好角色，因为演技的问题，也无法出彩。
教育生活中，亦是如此。面对各种各样的比赛，有的老师善于抓住机遇，勇敢面对，迎难而上，这样的历练多了，自身实力有所增强，或许因为某一次比赛成绩优秀，就会让自己的成长再上一个新台阶；有的老师心有怯意，不敢参与迎战，总觉实力不够，机会就这样白白失去了。
由此看来，厚积才能薄发，我们只有把“形”充实好，有了丰厚的积累，足够的实力，才能为以后的“蓄势待发”做好准备。
那么，作为教师，该怎样提升自身的实力呢？我觉得可以从以下几个方面做起。
一、理论充实思想，实践相伴行动
教师要树立“终身学习”观念，多读经典，多读好书，学习古今中外的名家教育思想，汲取教育智慧，树立自己的成长方向，明确自己的教育定位，寻找教育生涯的“至高点”。仰望星空有梦想，脚踏实地道且长。路虽远行则将至，我们绝对不能做思想的巨人，行动的矮子，只有把想法落实到具体的教育教学实践中，才有可能实现我们的小目标和大梦想。知行合一是最好的成长。
二、外修教学技能，内修潜力素养
“术业有专攻”，做教师，我们要懂教育教学规律，不同的学科，又有不同的特点。做语文教师，要培养学生的听说读写能力，提高学生的语文核心素养，做数学教师，要培养学生的逻辑思维能力，提升学生的数学核心素养，做班主任，要培养学生德智体美劳等多方面的素养和能力，要了解学生的年龄特点和思想动向，教学技能和班级管理技能这些都属于外在的显性的技术层面的能力，具有公共性特征。但教育不仅是技术，更是艺术，同一个教学内容，不同的老师教授，效果可能会大相径庭，因为每位老师身上都有各自的隐性特质，比如有的长读写，有的善歌舞，有的爱绘画等，把这些个性化的素养融入教学中，这才能体现出教学的艺术性特点。因此，充分挖掘自身潜力，发挥特长，和教育教学相融相生，会给教育教学带来无限生机和美丽。
三、跨界学习广视野，精心研究深漫溯
教学中提倡“跨学科学习”，以拓宽视野，提升能力。教育更应该进行跨界学习，走出去多看看外面的世界，看看其他领域的构建情况，发展规律，从中触发灵感，得到启示，运用于教育教学研究。
比如，很多名家都说，“教育是农业”，因为我们的育人过程和农民种庄稼的过程非常相像，耕地，播种，施肥，浇水，治虫，收获，那么，我们就可以真正地走进田野，去认真了解一下。当然也可以走进企业和医疗行业，都可以找到和教育相通的地方。走出教育看教育，我们的视野会更加广阔，思维会更加活跃，想法会更加多样。带着这样的收获再走进教育，静心深研，肯定会有一番新天地。
总而言之，“形”就是打底子，就是抓基础，就是重积累，兵法中的五条原则“度”“量”“数”“称”“胜”其实和教育也是相通的。为人师，既要做善学者，又要做善教者，既要有方向，又要有路径。修道保法，厚积薄发，教师有实力，才能促进学生更好的成长。
网友评论