遇不到沸水，也是茶叶的悲哀

遇不到沸水，也是茶叶的悲哀

——在班级管理工作中反思

偶然读了一篇叫《成为一杯沸水》的小故事，故事中那位禅师让弟子为前来问道的人沏了两杯茶：同样是铁观音，沸水冲泡的，茶香四溢；温水冲泡的，索然寡味。稍加品味，这沸水之于茶叶，岂不正如老师之于学生？

当老师越久，似乎越习惯了抱怨：学生成绩不好、责任心差、没好习惯、净臭毛病……抱怨自已手中的这茶叶色不好香不够味不足的时候，却忘记了，自己是一杯沸水吗？谁又曾扪心自省：遇不到沸水，也是茶叶的悲哀？

静心反思最近一段时间的工作，感慨就颇多。

刘XX，我们班的特困学生之一。我记得很清楚，军训时交个特困证复印件，他就丢三落四，事情反复几天没办妥；上课第一周，他因吃零食首当其冲给班级扣掉了一分；胸卡刚办下来没几天，他因未戴给班级扣了一分，刚嘱咐了他，人家第二天又故伎重演；他负责的卫生区也是不徐不缓0.1分0.2分地给扣着；眼操也是；他校服前胸脏得油光锃亮，能划得着火柴；课堂被提问，他总是一副莫名其妙状；他还有一个挺可恶的动作，若哪个同学受到了批评，他总会双后放在下颌，卖“萌”似的雀跃鼓掌；他每天晚上八九点钟回家，还瞎说是学校里有活动；他动不动向父亲要钱，打着学校收费的幌子……警告过，亦循循善诱过，甚至为了规范他按时回家，按时完成作业，我特意安排同学负责为他写小学生那样的记事本……急了时我也会说“你咋就油盐不进呢？！”我还会这样刺激他：“我们班在你心中就这么没地位吗？”他入学成绩是我们班的第二名，仿佛应了我的预言，他期中考试一下子掉在了十二名。

其实对待他，我的水温是能再高些的。他父亲耳背，他也是；他的父亲月收入仅千余元，却天天酗酒，每次与他联系，他醉得舌头不打弯儿，连一句完整通顺的话都说不出，对孩子也是非打既骂。从没有感受过家的温暖，没受过好的家庭教育，亦从没有受过别的同学那样的家庭照顾。对这样的环境中成长起来的这样一个残疾孩子，我尤其渴望他自尊自强，但要求他一步到位地转变，我是不是太急了些呢？

其实，我们面对的学生，身上多有问题，一个班三十名左右的学生，要例数起他们的不足与缺点来，也会言之不尽。可以肯定，选择了职业学校的我们，面前的每一壶茶叶都算不上是上品，但用沸水冲泡它们是我们的责任。

班主任工作琐碎繁杂，学生在转变中也都会有反复，要想见到教育功效绝不是一朝一夕的事，所以，班主任工作绝不可急功近利。操之过急，必然会少了火候——温水是泡不出茶香的！关键是——遇不到沸水，也是茶叶的悲哀！道理浅显，行之却难，今日反思后成文，希望能与各位为人师者在前行中不断共勉！