儿童，一本难解的书

儿童，一本难解的书

      儿童，我们可以用很多词语来形容，比如：天资聪明、天真浪漫、天真无邪、未来之星，一切美好的语言都可以来形容儿童，但儿童却又是多变的、多样的，每个孩子都是美丽的不同，每个孩子都有明显的特质，我们与儿童沟通，就注定我们要读懂儿童这个无字之书，这是一本难解的书，因为他的独特，才有了教育，才有了落实教育与孩子接触的老师们，用成尚荣老师对于教育与教师职业的理解来说“儿童，告诉了我们教育的起点，教师是派在儿童世界去的文化使者，其中儿童研究是教师的“第一专业”  。

      我非常认同儿童研究的重要性，我们是研究者也是践行者，有了一个个鲜活的孩子，才有我们一次次发现儿童未来发展的最大可能与最好可能的机会。

在幼儿园潜行做着儿童的研究者

儿童，一本难解的书

      最近教研在探讨幼儿的问题行为，这里的“问题”我更愿理解为孩子阶段性行为的偏差，孩子的教育受很多牵制的因素，比如遗传基因、家庭氛围、父母的榜样行为、教师的引导，一切都在影响着鲜活的儿童，就会出现偏差的行为，小班的一个宝贝，与小朋友共享玩具时，总是喜欢用动作来表示他的喜欢与不喜欢，因此会产生与小朋友的恶意肢体接触，如果我们不懂他，你可能就会给他贴上“有暴力倾向的问题幼儿”但问题发生的时候，如果我们能站在他的年龄或专业幼师的角度去思考，在问题行为背后或许可以解读为“年龄较小的学前儿童打人是因为他们缺乏语言能力而无法表达自己的需求，又或者是幼儿在此阶段不懂与小朋友的沟通，行为的出击只是保护自己的一种方式，又或者是幼儿在陌生环境下的不安全感所带来的不自主表现。”这样的分析可以让老师们对幼儿的行为云开雾释。至此，我们可以根据问题表象拿出针对性的方式应对，这就需要儿童研究，有了研究才有解决问题的基本概念和规律。反之，可能就失去根据，茫然不知所措，或是背道而驰。

      最近幼儿园在竞选园长助理，其中有个让我印象很深的大大班的孩子，他是第一个上台竞选的候选人，可当宣布他是第一个的时候，突然大哭起来，用泣不成声来形容，孩子的多变总是让我们措手不及，但分析这个孩子行为背后的原因，错不在于孩子，在我们没有考虑到孩子对于这个环境的陌生而带来的恐惧，错失在于我们用成人的思维考虑年龄大的班级一定要在第一个，我们让他缓解了一会，让人惊喜的是他第二次上台时，展现的是满满的自信，没有一点胆怯，这告诉我们理解儿童，可能会给他们带来无限的可能。

    孩子，是一本难解的书，因为儿童本身就是一个世界，有千丝万缕的联系，一个行为背后有很多原因与故事，如果我们认识、发现、思考、总结儿童的故事与发生故事的缘由也就编织成了理解儿童的网，而在这个网中间就是儿童。对于老师，让儿童站在中央，保持一颗童心，有了儿童立场，也就能在读懂儿童这本难解之书的道路上直直走下去！

（感受来源于拜读成尚荣老师的《儿童立场》）