第7次模拟考试的成绩出来后，三班的历史课代表拿着自己十几分的答题卡，来到我的办公室。随同而来的还有梁豪和吴彦泽。
课代表是在吃晚饭的时候与我约好的，想让我给他出出点子，拿个主意。毕竟是课代表，成绩考得不好，他的心里面除了有难过，更多的还有自责，因为他感觉没有起到好的带头作用。
我很庆幸，今年带的几个班，课代表都非常的负责。上一次考试，由于一班整体成绩排名有所退步，课代表李紫涵立即找到班主任，向班主任承认错误，然后又找到我，给我说自己做的很不够，请老师谅解，自己一定会努力将我们班的成绩再提高一些。带的另一个班是九七班，两位课代表也非常负责，交给的学习任务完成的不打折扣，自己的学科能力也得到了很大的提高。
拿着3班课代表的历史答题卡，我先是简单看了一下选择题得分和非选择题得分的情况，然后询问课代表对于试题错误的地方，现在是否已经理解？看课代表还在犹豫，于是我便挑选几道错误率比较高的试题，给他们三个讲解了一下。
在讲解的过程中，我先是把试题所涉及到的只是进行串讲，强调知识点识记的重要性，同时，又教给他们做题方法和技巧，在思想认识上给予他们充分的自信。毕竟是课代表，接下来还要靠他们去做工作。
我给他们讲了如何识记知识，如何进行大单元学习，如何将知识点由点到线再到面的进行，构建知识框架，如何在早上背诵知识点。一谈到早读，三个学生就气不打一处来，纷纷数落班级里目前存在的情况，尤其是早读，早起的同学到教室之后没有起到好的示范带头作用，虽然起来了，但是早读时没有声音，像上晚自习一样。再加上有些同学是老师来了喊一嗓子、做做样子，老师走了还是老样子，导致早读的效果非常不理想。早读状态不好，整个学风就不浓，成绩也就不太理想。
三个学生从我办公室走后，我就在深思，如何帮助3班的孩子解决这个问题？晚上紧赶慢赶的更文结束，值班就告一段落，我来到办公室翻看李镇西老师的《教育的初心》，突然在一篇文章里面看到这样的一段话，“最好的管理是示范”，是呀，我何不也尝试尝试示范的带动作用的。
今天早上我很早就来到了3班教室，当时教室里面有两个人，我二话没说拿起李镇西老师的《教育的初心》就大声的读了起来。你别说，在教室里面大声读书，还真就找到了当学生的感觉，那种感觉很微妙，也很亲切，后边来的同学看见历史老师站在讲台上大声的读书，到教室后也就立刻坐下来，拿起书开始进行早读，渐渐的我听见教室有了声音，而且声音一浪高过一浪，看来，确实是最好的管理是示范呀。
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