分析阅读第二阶段刻意练习（一）

上次完成了对《稀缺，我们是如何陷入贫穷与忙碌的》一书分析阅读的第一阶段。虽然不是很好，但有总比没有好啊，笑来老师不是都讲过“我们要能够接受开始时的笨拙”吗？

为了更进一步增强自己的分析阅读能力，特选择同一本书（《稀缺》）作分析阅读第二阶段的刻意练习。（分析阅读第二阶段总共有4个规则，比较难以掌握，这次刻意练习只针对前两个规则）

第一个规则：诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。

《稀缺》一书中重要的关键字有：稀缺、带宽、管窥、余闲等。

稀缺更多的是人内心深处的一种想法，态度和感觉，认为自己现在已经有的东西比需要的东西少。

带宽是指人的大脑不能同时容纳太多的东西，一般只能一次聚焦一件事情，如果头脑中老是想着一件事情，就会降低对其他事情的控制与理解能力。也就是笑来老师在《通往财富自由之路》之路中经常讲到的“注意力”，和我们经常说到的“精力”也很类似。

管窥是指我们只看到眼前的东西，不会从更长的时间维度、更广的空间的维度去看待和思考问题。“短视”、“鼠目寸光”、“井底之蛙、“坐井观天”是对其很好的诠释。

余闲则是教我们无论做任何事情，都要留有余地，不能以“正好合适”作为标准。这样，当出现意想不到的情况时，才有回旋的余地。其实，这个概念在我们的工作、生活中的运用比比皆是。设计产品时，不会设计成刚好满足要求，会留出富余；坐车时，比计算的车程多出至少半小时，以防堵车。

第二个规则：从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。

《稀缺》一书中最重要的一句话是：

稀缺会俘获我们的注意力，并带来一点点好处：我们能够在应对迫切需求时，做得更好。但从长远的角度来看，我们的损失更大：我们会忽视其他需要关注的事项，在生活的其他方面变得不那么有成效。

作者的重要主旨是要告诉我们稀缺会让我们疲于奔命，四处救火，深陷于“紧急而非重要的事”中，从眼前的角度和利益来看，确实带来了一定的好处。但是，当我们着眼于未来时，会发现我们只是解决了当前急需解决的问题，而并没有从根本上解决问题，这是以“战术上的勤奋”来掩盖“战略上的懒惰”。

在分析阅读第二阶段中，作者还提到了一个很重要的观点：

试着在书中找出一些复杂的句子，用你自己的话将其中的主旨写出来。列出号码，找出期间的关联性。

是啊，这是一条多么重要而又显而易见的道理啊，但我们却很难掌握。

我们阅读完一本书后，感觉自己已经掌握了、理解了。但当你真正去用自己的语言去写文章的主旨、论述、分析文章结构时，却发现很难下笔，就算要写，写出来的东西也和原文雷同，很难写出新意。

这是因为我们在学校接受的教育就是照本宣科，大段背诵和默写文章，我们的创造力和理解力就这样被消失殆尽。

分析阅读越到后面越难以掌握，学习的进度也越来越慢。这也许就是永澄老师经常提到的“慢就是快”的道理吧。该慢的地方一定要慢下来，不能快，慢慢来，比较快。