因为这次作业，我翻看起电脑里的教学资料来。
兴起看了一下资料夹的大小，发现原来去年一年，就积累了28G的资料，还不包括被我转移到硬盘的400多视频。
有几百套试卷，几十个专题复习，自己整理的初二初三，寒春暑秋共8本教材，还有一些自己做的题库。
去年的教学资料
再看看做的视频，以及各个平台的数据，还是有些成就感的。
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翻看那些平台上的感谢信，在内心有些窃喜的同时，有些惶恐。
窃喜于，自己微不足道的能力，帮助到远在天边的人；惶恐于，没能持续在这些事上进步。
这四年的教学中，我在工作那片区域内的口碑还不错，不时会有一些指名让我教的家长。
这些东西，算不上太大的成就，但回顾起来，应该能给教培老师们一点思考。
所以写下这四个，我的进阶方向。
01 教学技能一定要深耕
如果你在未来几年内，都想做一个老师，那老师的基本教学技能一定要深耕。
在我的教培生涯中，听说过的绝大部分学校老师，在教学上都是很死板的——即使是所谓“火箭班”。
具体死板在哪呢？
照本宣科吃老本，特别是比较年长的老师。
由于学校的时间紧迫性，绝大多数老师都是快速拉过知识点，然后重复刷题。无意批判这种模式，毕竟是大环境下的产物，关键是，这种快速带过的知识点，完全没有串联性。
只是单纯把概念讲一遍，甚至是直接对着课本划重点。
说这个和标题有什么关系呢？
意思是，作为教培老师，你只需要把基本功磨扎实，课讲得流畅而自信，就能秒杀很多人。
这个流畅可以从以下几个角度切入。
1.熟悉当地各种大考小考的出题规律。
这一点看上去很难，其实只需要收集近三五年的真题试卷，刷题并归纳。
在正式教课之前，我刷了300套中考和模考试卷，平均正确率98以上才算毕业。
这样的结果是，我能随时说出大考的题型分布，以及附近各学校的出题风格。
家长和我交流的时候，感受到的是专业性。
2.去看优秀老师的录课，反复看
网上有很多名师的录课，帮助很大。
并不是说他们讲的知识有什么不同，而是那种对课堂的把握，以及信手拈来的案例和互动，特别值得专研。
3.研究板书
多数老师讲课，不习惯列很严谨的板书。
但一个漂亮简洁的板书，在学生家长眼里是极为加分的。
比如下面这种，除了让学生觉得条理清晰以外，还是一个很好的传播方法。
这三点能做到，在初期成为一个校区的“新星”，绝对不是问题。
02 建立自己的教学体系
很多老师习惯于用学校的资料，或者校区的课本上课。
甚至干脆就拿一本市面上的资料书。
如果是教了很多年的大咖，这么做无所谓，但对一个资历较浅的老师而言，不合适。
一方面，依托于别人的教材教书，一旦你离开了公司或者学校，再想教学生，会很狼狈——每次都要东拼西凑；
另一方面，拥有自己的教材后，家长的信任度会蹭蹭上涨。
除此之外，整理教材的过程，是对自己教学经验的整合。有了这个经历，教学能力会蹭蹭蹭上涨。
在八本教材完成后，我现在的初中物理教学，能算得上驾轻就熟了。
当然，教学体系是需要不断更新的。
虽然多数只是和题型都不太会变，但时时关注新题并放入教材，能极大提升学生和家长的信任度。
有人会说，我是依托公司的教培老师啊，需要这么复杂吗？
这里可以自问一句，你能在这个公司做一辈子吗？
这件事，越早开始，收益越大。
03 研究学生的习惯和喜好
老师这个职业人群中，普遍存在一个问题，那就是会认为只要我教学技能够好，其他的就不是“我”的问题。
对学校老师来说，这话有点道理，毕竟在学校，学生不学业得学。
但对机构的老师们而言，这不是个好想法。一板一眼的机构老师，和难受欢迎。
首先我们明确，研究学生的喜好和习惯不是为了迎合他们，而是为了结合生活，让课程更接地气。
举个例子，3年前王者荣耀火得一塌糊涂，那时候我刚接触，发现每局战斗都有一个五角能力图，显示玩家的战斗能力。
于是有次考试，我把学生的表现、成绩等等，做成了能力图，发给每个学生，收到极好的反响。
这可能对传统意义上的教学，没有太大帮助。但能让学生对你更感兴趣，会让学生上课有期待感，而不是觉得课程都是枯燥无聊的。
这种惊喜感，能成为你为你的“个人品牌”增色不少。
这样做还有一个好处，能让学生更容易接受你。
这里要注意的是，这个手段只是辅助，在课程中增添几个小环节就好。如果加得过多，就会起反效果，让人觉得这老师不务正业。
一般来说，一堂课有一到两个类似的亮点即可。
04 和家长及时沟通
机构老师的另一个心理负担就是，拉不下面子和家长沟通。
这个现象更普遍。
很多人认为，老师就该是严肃的，高高在上的。和家长沟通，特别是主动沟通，很“掉价”。
这是社会性原因。
还有一个原因是，多数机构会要求老师对家长营销，这导致绝大多数机构老师反感和家长沟通这件事儿。
但我说的沟通不是那种对家长的营销，而是及时反馈和收集学生的学习状况。
比如，让家长（最好是学生本人）定时反馈不懂的点，及时把自己觉得孩子存在的问题告知家长。
这展现的也是老师的专业性。
其实机构老师是有天然身份弱势的，这一点是社会问题，我们无法解决。
但我们能通过自己的努力， 建立一个专业的形象。
让家长知道，“我”是能解决他们问题的专业人才，而不是普通人眼里的“培训老师”。
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