课标学习之“课程实施”之“评价建议”（P58-69）

【Day17】课标问题十七：“课程实施”之“评价建议”（P58-69）：教育部指出：为国选才 ，高考体现三个主要转变：一是由考试评价工具到全面育人载体的转变；二是由“解题”到“解决问题”的转变；三是由“以纲定考”到“考教衔接”的转变。教育部9月15日召开新闻发布会，介绍党的十八大以来考试招生制度改革进展情况。教育部相关负责人介绍，十年来，高考改革体现了三个转变：一是由考试评价工具到全面育人载体的转变；二是由“解题”到“解决问题”的转变；三是由“以纲定考”到“考教衔接”的转变。带着以上教育部指导思想，认真阅读课标P58-69“学业水平考试”，思考以下问题：

1.阐释“考试性质和目的”。

考试性质：以学业质量标准，课程内容为依据，由省级教育行政部门组织实施的考试。

目的：检测和衡量学生在义务教育阶段结束时的学业成就，为批判学生是否达到国家规定的毕业要求提供主要依据，为高一级学校招生录取提供重要依据，为评价区域和学校教学质量提供参考，为改进教育质量和教学方式提供指导。

2.梳理“命题原则”，思考为什么提出这四个命题原则。

提出这四个命题是为了实现测试目的，义务教育，英语学业水平考试要依据课程目标，课程内容，教学建议和学业质量标准等命题，遵循导向性，科学性，规范性和适宜性等原则。

3.分析“命题规划”部分的编者意图。

第一，科学制定命题规框架。第二，合理选择测评形式。第三，整体规划测评结构。

4.选取一个“样题”，谈谈学习后的启发。

学习这样的样题以后，我明确了以后出题“方向”。1.属于什么样的技能题？2.情境属于什么样的主题范畴中的什么主题群，以及所设计的子主题。3.题目重点考查的是什么？渗透什么样的方法引领学生养成什么样的习惯？4.题目主要考查学生的什么方面的能力？通过这些问题式的启发，我好像有所悟，但是真正让自己去出题的时候会又有难度。

5.（选答）我为什么会提出以上几个问题？意图是什么？

我认为提出这几个问题的意图，主要是让学习者了解考试的性质和目的、命题原则、命题规划、题目命制等方面的内容。特别是选取样题谈启发，有利于学习者从实际的材料中了解命题方向。