在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。
家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。
要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。
今天继续分享《劳动课与养活教育》。
十四、推行养活教育切不可错过黄金时段
上个世纪，全世界有好几个地方发现了狼孩，并得到证实。狼孩，就是从小被狼攫取并被狼养大的人类。这些狼孩不会直立行走，而是用四肢爬行，也不会说话，每到午夜时分会像狼一样引颈长嚎。除了外形像人以外，他们的生活习性与狼如出一辙：白天睡觉，晚上活动；怕火、怕光；饿了找食，吃饱就睡；不吃素食，只吃生肉。
狼孩现象告诉我们，孩子生下来、睁开眼，不会说话也不会走路，抚养他的成年动物就是他模仿的对象。怎么教孩子，就决定了孩子将来会变成“什么”，有模才有样，狼带出来的孩子，就是狼的模样。
再一次证明：龙生龙凤生凤老鼠的儿子会打洞现象中，后天因素影响非常大。所以，爸爸妈妈们通过提升自己的养育能力对孩子的帮助也是极大的。
实践不断证明，家长与孩子的交流可以分为三个阶段：2—3岁是零星交流阶段，3—4岁是交流形成阶段，4—6岁是基本交流阶段。这三个都是灌输养活教育理念的好时段。
人是成长敏感型动物，从小必须教育塑造。这里也有自然规律：2—3岁是起始阶段，3—4岁是飞跃阶段，4—6岁是形成及巩固阶段。趁早把孩子的养活教育做好，孩子今后就会自觉遵从养活教育的理念。
再强调一下孩子的年龄段与教育接受程度的关系。目前，人的寿命一般在80—100岁，其成长过程分为2岁前、2—3岁、3—4岁、4—5岁、5—6岁这样的细微年龄单元。从1岁到2岁，虽然只长大了1岁，但却长大了“1倍”，是巨大变化。孩子越小，变化越大，单位时间里增量就越大。 养活教育就是力争在6岁以前，把孩子调教成一块“料子”，今后遇上好的“皮革匠”“裁缝”“厨师”“雕刻师”，才能变成好的“作品”。先成为一块“好料子”，再根据“料子”的特性加工成各种各样的“作品”。养活教育是尽早、尽快把孩子打造成“好料子”的过程，将来的学校教育是把一块“好料子”再加工的过程。
刚刚出生的孩子，就如一张白纸。父母在上面画什么，孩子的未来就在什么基础上进行。
许多事例证明，孩子在实践过程中想出来的解决问题的方法，会超越你教的方法，这才是有效学习和思考的过程——有困难，去解决；有结果，能验证。做事，特别是把事情做好，是困难的，人生最终都要落在做事情上。 养活教育，就是从小教孩子做不会做的事，逼孩子做会做的事，不断改善和领悟，逐步提高。
陶行知先生有一首顺口溜：人有两样宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。这首顺口溜直白地表述了一个真理：一切创造离不开实践，特别是实干。实干，就要手脑并用，先用手去干，然后用脑思考、总结、修正、提高，最后再实践验证，如此循环往复。所以说，做事、干活，比什么都重要。
实践出真知，人类的不断演化也是一个实践的过程。
针对孩子的养活教育，家庭成员一定要形成统一战线，切不可一个大人在教孩子这样做，另一个大人却充当孩子的“帮凶”或保护伞。否则，孩子会无所适从，甚至对家长失去信任，养活教育的效果将大打折扣，孩子甚至会被毁掉。
不是方法不对，只是执行不到位。在教育孩子的事情上，父母一定要达成共识、步调一致。现在的好多教育问题都是由不协调的教育环境所致。
学龄前的孩子，切不可上太多的文化课，也尽量不参加才艺培训班，更不能为了将来考大学能加分而考什么级——特别有天赋又热爱的除外。在一些发达国家，孩子三四岁的时候被教的是记住家庭住址、父母的电话，学会逃生、报警，栽树养花，烧饭做菜，洗碗，擦酒杯，都是救命的本事和日常的家务。
任何劳动都有因果关系，洗衣服，不认真洗就洗不干净；擦酒杯，对着光线能检查有没有留下污渍、手印。行动——认真干——验证结果，这就是逻辑，就是有因果的实践。
凡事都有规律可循，教育也不例外。什么阶段做什么事，一定要重视起来。
我国传统文化里有一种糟粕，热衷于攀比各种看上去很厉害，实际没什么用的事情。比如你家孩子背200首唐诗，我家孩子就背400首；你家孩子3岁会背，我家孩子2岁就开始背。浸淫在这种比来比去的心态里，就忽略了孩子的养活教育。
表面上的攀比是内在懒惰的表现。期望一朝成名却不愿付出努力。
孩子7岁以后要上学了，再接受养活教育的困难就大了很多，因为孩子上学后，受到学校、社会诸多因素的干扰，养活教育的灌输、培养与实施就更困难，而且会越来越难。
孩子在上小学之前，如果没有接受养活教育的系统训练，例如不懂抵挡虚荣，不懂不能随便跟人借钱，不懂在乎别人，不懂帮助别人（什么事情可以帮，什么事情不可以帮），没有形成羞耻感，没有学会遵守规矩，等等，孩子们的这些不足会在学校里爆发，甚至会影响一生。
现在7—12岁的孩子，随时都可能进入叛逆期，但受过养活教育的孩子基本不会叛逆，即便有叛逆期，也会温和得多。这些孩子，哪怕因为叛逆期的情绪而出这样那样的问题，但自我理解、自我减压的能力都好得多，因为他们小时候接受过养活教育，有过对生活的各种体验，内心会对困难产生共鸣和理解。
家庭教育的主要任务是为学校教育做准备，养活教育是个不错的方法。不过对养活教育的内涵要正确理解。
再次提醒：养活教育，年龄越小越好教，年龄越小越有效；年龄越大困难越大，越难有成效。
特别提醒：很多家长放任孩子从小自由摆弄手机这个很小的举动，可能会给孩子带来巨大的伤害。一旦孩子成了“手机儿童”，首先是养活教育很难推行，还可能毁掉孩子的一生。关于未成年人接触手机，很多国家有严格的规定，绝不充许孩子自由摆弄手机：小学阶段不允许随身携带任何电子产品：初中阶段只有在游学或离开学校所在地时允许带手机但由带队老师统一管理，每天使用半小时以内，以便与家长通话：高中阶段，手机不允许被带进教室。覆盖校园范围的网速总是被调得很慢，且每天使用手机不能超过2个小时。
现在的许多父母，总是放开了让孩子玩手机，心里可能还偷着乐：孩子专心玩手机了，就再不来烦自已了。是的，眼下是不烦了，但未来可能会烦你一辈子。
把与孩子沟通互动的机会交给手机，亲子关系也会被淡化。
现在，大家应该能更深刻地领会“养活教育”四个字的含义了它涵盖了人生开始阶段的准备——为孩子立足社会准备技能、准备心智；培训心理承受力、处理问题的能力；对人生必须面对的困难、存在的各类陷阱，提供预演（或预警）。
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