起床了，十五分钟后开饭，我们仨聊聊备考的复习。
干什么呀，星期天啊，不想起！
孩子明天就考试了，长点儿心吧！
哦，对呀，好嘞，马上起！
还有什么比娃考试大关能够叫起超级赖床妈的呢，那真是秒起的“闹钟”啊！
不过，心底里真希望今儿是上班天。虽说除了监督一下外，不需要做什么的，但是名头摆在那里，怎么说都是一种无形的压力，而且是巨大的，若娃考不好，是不是也得分点儿责任呢？！
“准备好没，开工！上午完成复习，下午就出去放风儿，今天阳光不错哦。”真心不知道要做些什么，只能用“玩”忽悠娃了，还别说哦，这招儿百试百灵。
娃复习什么是不知道的，但半小时就送点儿吃喝的，也顾不得是不是打扰了人家复习的节奏，总觉得不做点儿什么心里不踏实、六神无主哒。
“帕金森鸡毛蒜皮定律”告诉我们，用在考虑一件事的时间是和这件事的重要性成反比的。展开来说就是，我们会纠结小事是因为我们对它了解熟悉，而回避复杂问题是因为我们对它模糊不清，且为保全尊严索性会不闻不问。
如此推演，不能陪娃帮忙解题和辅导的家长们，是思考不得这备考大事的，唯有较劲琐琐碎碎了：
坐正啦！
头抬起来！
字迹要清晰！
演算纸也不能潦草！
赶紧把牛奶喝了！
... ... ...
娃读小学就紧张得不行，如今初中了，仅仅是提到“考试”二字就已手心冒虚汗了，真真是堪比看《攀岩者》。
记得N年前，每逢考关只有老师们在辛苦，老师们把什么复习啊安排地妥妥滴，作为学生按部就班跟着做好便是，哪里有家长们什么事儿啊？对于学生来说，也未见得有多重视，什么月考、期中、期末的考呗，来者不拒的啥子大事啊。时光匆匆，往事如风。现如今儿啊那样是不成了，家长们舒服的日子一去不复返喽。“试”关重大，说家长每逢考关草木皆兵都不算夸张的。
都说，此时的娃们比彼时的父辈们聪明，懂得多，见识得更多，若说还有哪样不如彼时父辈们的，估摸着也唯有少了些许嬉闹玩耍的时间，和从中体验的快乐了。若再深说，娃们可能因为少了可支配的自由时间，难免会影响了创造力的开发。
咱中国很多父母为提高孩子的竞争力，从幼儿园就开始学语数外了，即便是双休日和假期也都被各类兴趣班排得满满当当的，更不消说校园里的标准学生了。
事实上，就连获得诺贝尔奖的科学家们都在强调，虽然家长们的初衷是好的，但孩子们真的需要有充足的空间，去培养自己的创造性和好奇心，呼吁家长们要努力去实现两者间的平衡。
核心问题显而易见，可是要解决它并非易事！说得悲观些，要解这难题似猴子捞月般。道理亦是明摆着，时间和精力就那么多，作为家长对孩子空谈自觉自律自控的，真心是自欺欺人。
就说这期中考试的前一天吧，孩子们特别地知道：今天不能出去玩，因为明天要考试；如果考不好，爸妈会批评；爸妈批评了，就会增加作业量，那就更没得玩了。所以，在孩子们的心里，学习和玩已经变成了对立关系，并不相信父母口中的什么有玩有学的把戏，因为他们知道习题是做不完滴，真真是伤心到了太平洋呀！
崔健老师怎么唱的：不是我不明白，这世界变化快。没错，面对不清楚的未来，孩子们到底要如何背负这世界的奇怪？
因为人类的简化思想，需要信任来建立良好的社会秩序。考试标准化就是信任机制下造就的简化的“社会规范”。它使得一些教育观念变得具有可操作性，也为大众生活带来了秩序感，有了它便能克服无标准下的随意性，也能减少由此产生的冲突，同时大大提高社会效率，而且不可否认一个“健全的标准”更大概率上保证了它的合理性。
然而，教育在适应并强化这种同一性的过程中，无疑导致了单一价值观和及其代价。正如社会学家郑也夫先生所说的那样，它造成了每个人彼此相似，失掉了个性的光彩，而我们也失去了一个丰富的人文世界，在自相似性社会里有的只是个性平庸的人。
有学者为此担忧，认为“教育成功的程度是它所导致的学生不可预期的行为结果增加的程度”，而这种“不可预期的行为”就是创造性。标准化可能导致教育行为结果的预期固化。
换言之，“成为一个人”的过程不是封闭的、完成式的，它是永远开放、不断生成的。人在这个过程中不断超越和赋予自己以新的形象、新的意义和价值。一言以蔽之，教育的根本目的是使人成为他自己，一个鲜活的具体的个人。
当然，理想和现实之间总是有着差距的故事。哪怕是把生活比作戏剧，社会成员们的表演也要符合现实情境才能收获更多利益。何况，日常生活这场大戏，任谁也不能退场，亦没有彩排，全是现场秀，而且一人担饰好多个角色。
既然是角色，大体上就有个基本套路的表演范式，要想达到预期目标，得到认可的掌声，就得按照规矩来。可以说它需要的是一种处心积虑的“演技”，但也确是生存之不可缺少的重要武器。
所以，家有面临大大小小考试娃的父母们，不焦虑不正常，不紧张不正常，不参与不正常。但我们仍旧可以坚信：教育结果的衡量是模糊的难以量化的，否则它就违背了教育本质规律。
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