一次家访

      每学期都要进行家访，今年计划去谁家呢？思来想去，决定去勃衡家。勃衡，我们班的名人，倒不是因为孩子学习习惯差，也不是成绩的问题，只是想更深入地了解这个孩子，了解孩子的家庭教育环境。说实话，勃衡的问题特别多，打架、骂人、上课注意力不集中，老师讲课，爱插话，最让人生气的是期末考试考语文那场，这家伙既然去抄袭别人的试卷！若说成绩，这孩子在班级是中上等，也不差，为什么去抄袭呢？这次家访得了解一下情况。

    下午，天气不太好，迎着瑟瑟的寒风来到了“家天下”――勃衡家的小区，绕了很多圈才找到，叩响门铃，这孩子已经在门口迎接我们了！心中一阵欣喜，热情大方是他最大的优点，孩子的父母为了这次家访，特意请了半天假，可见重视程度。刚一坐下，妈妈便开始大嗓门聊孩子在家学习的情况，事无巨细，从早上几点起床，到晚上几点睡觉，妈妈把自己一天当中自己是怎么做的，一一和盘托出，其中有一个细节，让我特别感动，妈妈说，孩子时间观念不强，写作业拖拉，为了节省时间，每天晚上，妈妈静静地坐在孩子书桌旁，看着孩子做功课，仔细到把孩子的作业翻到所留的作业，孩子做完之后认真批阅，接着帮孩子打开另一门学科的作业，翻到那一页……孩子动笔写，妈妈动手翻！为的是节省时间。这就是中国的父母，很多时候，不是孩子在写作业，是家长在协助孩子写作业。我也是妈妈，这样的事情，我也做过，现在想想，真的没有必要，家长做得多，不代表孩子从中能够收获多，长此以往，孩子的时间观念还是难以建立，看孩子写作业，陪一段时间之后，适度地放一放，也给孩子一定的自我支配时间，就像放风筝一样，我们拉着风筝，前期帮助孩子把握方向，慢慢地一点一点放长我们手中的风筝线，乘着风，风筝会越飞越高，遇到大树、电线等障碍，我们协助孩子巧妙地避过，若是线紧紧地拴在手心中不肯放，孩子就在我们的视线之内，而且他并不会按照我们设定的成长模式去做，比如：早上几点起床、几点读书、吃饭等，平等地和孩子沟通，制定一个合理的时间安排表，时间表中学习的时间，也有运动、看动画片的时间，孩子一定会愉快地接受。

    这次家访，时间很长，和孩子的父母聊了近三个小时，但是收获很大，起码我知道了这样一个懂事的孩子，为什么会犯一些让老师同学都感到很意外的错误。很多时候，是孩子内心缺乏安全感，在家，亲人溺爱，大家的目光都投向他，有些娇惯，而在学校，老师的目光不可能一直关注着他，学生那么多，这个时候，他就想做点什么来引起老师同学的关注，所以问题就产生了。为什么总是说家庭教育是启蒙教育，孩子的很多问题都能在家庭这个原生环境中找到答案，问题儿童的产生不是偶然的，所以说，身为父母，一定要常学习，常思考，这样才能给孩子更优质的教育土壤。