什么是“瓦拉赫效应”

每个人的智能发展其实是不均衡的，会有各自的强项和弱项，不能一概而论。而如何寻找到自身智能的最佳点，让天赋潜能得到充分的发挥，从而取得惊人的成就，有一个著名的心理学效应叫作“瓦拉赫效应”

1847年3月27日，奥托·瓦拉赫出生于德国柯尼斯堡的一个律师家庭。虽然父母定下的规矩很多，家教非常严苛，但对他的学习深造一向是很支持的，只是瓦拉赫的成才过程十分曲折，也极富传奇色彩。

1867年，瓦拉赫20岁的时候，从波茨坦大学预科学校毕业，进入格丁根大学学习，听从父母的安排选择学习文学。不过，一个学期下来，老师给他的评语却是：“非常用功，但却过分拘泥，即便有着完美的品德，也不可能在文学上得到发挥。”也就是说，老师认为读文学并不适合他。于是，他改学了油画。但是他既对构图的技巧一窍不通，也不懂得调色，可以说没什么艺术理解力，强行学习自己不擅长的学科，结果只能是班上成绩倒数第一。这一次，学校的评语是“你是绘画艺术方面的不可造就之才”，让人更加难以接受。

绝大多数老师对“笨拙”到如此地步的瓦拉赫纷纷摇头，认为其成才基本无望。而当时的化学老师韦勒却不这么认为，反而欣赏瓦拉赫做事一丝不苟的品格，说他是个做化学实验的好苗子。于是向瓦拉赫的父母建议让他试学一下化学。无奈之下，父事同意了。

让人意想不到的是，自从学习化学之后，瓦拉赫的智慧灵，仿佛被“澎”地点燃了，变得一发不可收拾。瓦拉赫这个在文艺术方面“不可造就”的庸才，却在化学的天地里如鱼得水，频有不凡的创见和发明，受到老师的高度赞赏和学界的普遍认可。成为化学领域“前程远大的高才生”。

1869年，他在许布纳的指导下进行有机化学的研究，凭借论文《甲苯同系物的位置异构现象》顺利获得化学博士学位。一年后，在波恩大学担任德国著名化学家凯库勒的助手，负责化学实验室，并长期在高校从事化学科研和教学工作，取得了大量研究成果，直到1915年退休。

针对萜稀的研究，瓦拉赫发表了100多篇学术论文。1909年,《萜和樟脑》一书面世，享誉化学界。1895年至1905年期间，他首次实现香料的人工合成，为脂环族化合物的研究做出了突出贡献，于1910年被授予诺贝尔化学奖，成为化学领域的巨擘。

成名之后，瓦拉赫的故事被广泛传播，人们便将那些拥有大智若愚的特殊才能者被伯乐慧眼识珠，得到正确发掘后展现出卓越的天赋，最终取得辉煌成就这一现象，命名为“瓦拉赫效应”。

这充分说明，学校在培养学生的过程中因材施教的重要性。就像世界上从来没有两片完全相同的树叶一样，我们一生下来就注定有着不同的特性，存在不同的潜能。有的人是智商超群，学习成绩优秀，而有的人擅长写作，有的人喜欢绘画，有的人热爱音乐，有的人擅长舞蹈，也有的人是体育健将，不一而足。关键在于，老师和父母能不能发现每个孩子身上的闪光点，并进行合适的引导，为他们的长处得到淋漓尽致的发挥而添砖加瓦。

“每个人的身上都蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如一个沉睡的巨人，等待着我们去唤醒他……”成功学专家罗宾的话，也激励着我们去发掘自身在某一方面的独有潜能，去让它得到极致的发挥，从而改变我们的人生，实现我们的梦想，让“瓦拉赫效应”在这个世界不断地生根发芽。