欣赏、信任的力量
一个后进生的转化
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的转化在日常的教育教学工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取怎样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者需要长期探索和研究的课题。以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。
去年刚调到二中时，在没有任何心理准备的情况下就给了一个天下最大的官——班主任，我当时刚接这个班的班主任时，交接手续很简单，原班主任就是把学生家长微信群的群主转交给我，然后把学生信息给我就完了，当时我就多问了一句：“班上有特别需要注意的学生吗？”“有一个，练体育的，不怎么学习，但是在班上威信很高！”我在心里咯噔一下，我知道这可能我以后的班主任工作中的一个“难题”！
接下来，我的手机就是不停的响，基本上都是学生家长发来，其中有一个比较特别：是申请添加我为好友的。我一看，原来是那个学生。然后我就加他好友并专心的和他聊天，没有聊学习，而是聊他喜欢的话题——体育。聊我们共同知道的人物，（有些是电视中体育方面的名人，有些是我以前在原学校的学生，也同样练体育并在县里得过奖的）这样我们有了共同的话题，并达成一定的默契，通过聊天我知道这是一个非常讲义气的孩子！并不时地表扬并引导他。后来聊到班上的学生，他特别真诚的说：“班上没人敢捣乱，如果有你找我，我们共同把班级管理好！我也一定会好好学习！”当时我特别感动！心中不免有些许的窃喜 ，心想也许这是我以后工作中的得力助手？！
在以后的接触中我发现这个孩子也没有什么特别的，上课时挺安静的，作业也能及时的完成，但是在其他任课老师那得来的信息完全不是这样的，而是恰恰相反，他们一直在忠告我：这个孩子表面上不和任何老师“作对”，但是他会暗地里鼓动其他学生和老师捣乱。我没放松对他的“警惕”。
事情的转变源于第一次月考成绩的公布，成绩公布之前这个学生就和我聊天，问我对于这次成绩的看法，当时我就是和他说：咱们班不是第一就是第二。他当时就问我哪儿来的那么自信。实际上当时我也不知道哪儿来的这样的自信，其实我自己心里也没把握，只是想在气势上不能“输”给他，但是我也给自己留了后路，我说只要我讲的你们都会了，并且按我的要求做了，肯定没问题！
很快成绩公布了，我没有想到刚到的这个新单位的工作做的这样细致，学生的月考成绩没有多大区别，但是老师的教学成绩却和我原来的单位太不一样，不仅有平均分、优秀率、合格率、还有教师得分，成绩排名，而且这个结果是每个老师人手一份。成绩下来的那个课间，办公室里挤满了学生，肯定是有眼尖的学生把老师的成绩评比也看见了，因为我们班上已经沸腾了。（我们班的语文成绩全年级第一）
当我再去班里上课，就明显的感觉到每个人就像是打了兴奋剂一样，眼睛里放射出了异样的光彩，后来学生告诉我，这个班以前的语文成绩都是倒数的，而且他们也从来没有关心过语文成绩，于是我借此机会对他们有进行了一番“说教”，从那个学生两眼放光的眼神中，我深深的感觉，在以后的历程中，他必定会是我的得力助手，而且一定会好好的学习。果不出我所料！从那天起，我们班上无论是纪律，卫生，还是学习氛围都特别好，最让我感动的是每周五的放假，放假后需要清理班上卫生，但是很多学生回家心切，这时那个班上威信很高的体育生主动的担任起了这个重担，他号召几个学习不是很好而且离学校比较近的学生，每周五负责彻彻底底的清理班级卫生。从来没有让我操过心，每次打扫卫生我都陪着他们到最后，但是每次这个学生都说：“老师，你放心的走吧！有我呢！”
基于对学生的欣赏与信任，从那以后我都去办公室坐着，等他们清理完班级卫生后，和他们一起离校。而且对于他的这些积极的表现和行为，无论是学习方面，还是纪律，卫生方面，只要看到他的点滴进步，我都会在开班会时，及时的表扬。
每一个后进生都需要别人的理解和支持，尤其是来自老师和家长的，他们有自己所不为人知的秘密，但是小小的成就，更需要和别人的分享。
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