（一）说来好笑，辛辛苦苦准备了一周的作业与备课，原以为是今天局领导来抽查，不曾想是学校的一个预演，而我，作为组长是检查成员之一。
中午接通知，说是1：50开始，我心里一直鼓捣，7班的一节语文课要泡汤了，这学期杂事一件接一件，细算下来，冲掉语文课，应该不下十几节课，现如今，想做个纯粹的老师真不是件容易的事，每天疲于奔命应付检查，已然严重透支，老师，按说备课，上课是天职，私下里同事戏谑“教学”成了副业却是不争的事实。
毫不夸张地说，想安静教一节课，时间真得靠挤出来！
就说上周准备作业与备课吧，没有学生助力，那完全脱离实际的“数量”，远远超过老师精力承受范围之内，我相信仅凭老师个人独立完成，绝非易事！
我心中有数，自从化解大班额之后，绝大多数老师都承担两个班教学任务，一周十几节课，又是开会，又是迎检，人不是机器，总得有个闲暇时刻，这样一来，哪有更多时间改作业？备课？
翻检着老师的作业，先前的疑虑得到我应证，满篇红勾，稚嫩的笔调，不消细瞧，妥妥是孩子的笔痕。拿捏着手中的“朱笔”，要给眼前的假作业赋上等级，对我来说，简直难以落笔，轻，对学生不负责，助长老师的虚假应检的风气，重，又心疼老师，课时饱和之下，以何精力来应对如此数量的作业及备课！
不得不承认，检查的目的是为促进教学，但无原则的加重老师负担，造成老师消极应对局面，最终只会让检查流于形式。
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