2-1速读术·精读序言

【精时力学习日志】

本训练营：100天阅读营(2021年)

今日主题：2-1 速读术·精读序言

学习日期：2021年6月7日

1、[知新]我学+我思+正反栗子+我行：

1.1温故

温故1：【我学】

冬雪张注意到崔律的很多细节，比如用冥想小人的图片进行区分冥想瞩目号和早课瞩目号，在日志中用记录作者原文和体会进行区分等等。

【我思】

感恩小伙伴分享。看到崔律用冥想小人来区分不同的瞩目号，但没有想到是注意细节这个点，也没有深入想过是什么原因让崔律想起这么做，更没有想到以后我要怎么用。

就像胡英注意到崔律从众多学习现象中提炼归纳出学习的三个阶段两个坎。

从这件事暴露出我学习中缺乏从细节和现象中提炼方法/原则等的学习能力。我看不到这些思考就无法学习到更多。

崔律经常说学霸可以学习更多，而我就像身在宝山，空手而归。原因之一就是没有去提炼总结底层逻辑，没有这些做法跟自己关联起来。

【我行】

加入日清单：

①今晚8:30整理昨天仙贝日志点评指导课的笔记，提炼原则；

②增加清单，给我带来方便/收获/感受好的清单，极好的行为然后逐渐提炼方法，成为自己的能力。

温故2：感恩小雪的日志——区分客观+主观

【我学】

在日志中我学是客观的，我思是主观的。

在阅读中哪些是我看到的作者的想法（客观）客——作者讲鸡蛋；哪些是我自己的想法（主观）——我是否认可作者的想法？有哪些前提条件？哪些可以改变的？

沟通中的事实思维、证据思维——客观事实和主观感受。

【我思】

感恩崔律，把主观客观和事实、证据思维以及沟通中的客观事实和主观感受进行串联。

似乎混沌的世界开了一点光。区分客观事实和主观想法，像带着放大镜看世界，可以更清晰。

【栗子】

以前表达时直接说我觉得……，现在有意识地说我看到……，我觉得……。

这样应用后的好处之一是和学生沟通时学生更容易接受，我也有更有耐心倾听学生

【我行】

无论在阅读表达还是官场的时候都要去区分主观和客观。

列速读项目清单的时候区分主客观。

1.2新知

【我学】

{核心：一句话概括今天讲了什么？}

更进一步的了解书籍内容和框架

①询问职业/背景询问职业/背景——细读作者序/前言、速读推荐序。

②深聊某个话题—开始细读

{why：为什么讲这个？}

①速读程度继续推进；

②一般人读书比较少去仔细阅读作者序，即是阅读正文也是比较无章法。

{what：它具体是什么？}

①细读作者序、

②速读推荐序（高水平推荐序除外，比如赵周老师给崔律的书籍的序水平非常高，可以细读）

③仔细阅读一章

{how：具体怎么做？}

05询问职业/背景

（1）细读作者序/前言:

了解本书解决的问题、

作者背景、

本书框架、

书籍特色（为引起阅读兴趣）＆阅读建议、

（2）速看推荐序：

通常快速浏览——例如合作者无交集，仅为商业宣传。

偶尔等同于作者序——例如和作者熟悉或推荐序文章本身水平很高。（问：如何判断推荐序文章本身水平很高呢）

如《穷查理宝典》的作者推荐序

06深聊某个话题——

①选择某章节，精读内容。

实用类的书籍，有逻辑顺序的书籍，尽可能从第1章开始阅读。

若书籍是讲理论性的背景性的介绍，可以从第3章开始读。若感兴趣再回头开始了解背景。

②选择某章节，精读内容。

选之前感兴趣的章节或其他章节，从这章从头读起——目标是为了更好地搭建框架，梳理逻辑，明白位置。

【我思】

逐渐找到速读的流程清单了。

①邂逅；

②看脸——主标题、副标题、图片、出版社、作者、译者、勒口、封底；

③看身材——随便翻，了解书本形式，如颜色、字体、行距、图片、栗子、章节长短等等；

④打招呼——看目录，梳理大致框架。了解作者的逻辑及写作思路。

⑤闲聊——随手翻译一页，了解作者写作内容的难易程度，是否有例子，是否有逻辑，有何特色等等

⑥请问职业/背景——细读作者序或前言，速度推荐序（高水平的推荐序除外）

⑦深聊某个话题——选择某个章节精读内容。

感恩崔律把阅读比作和一个人的沟通，非常清晰、生动形象地了解到如何一步一步的去读一本书。

以前从没想过认识一个人是要有这些流程，通过崔律这次讲解，对和人交往的流程也清晰了，哈哈。

【正栗子】

栗子1：去年参加翠绿的阅读营后，开始有意识的阅读作者是。印象深刻的是读《财富自由》时作者说这本书不是需要读，而是需要践行的。

【反栗子】

栗子1：虽然现在阅读时有意识去阅读作者是序，但都比较肤浅，没有有意识的去抓取作者的背景、框架等。

【我行】列速读清单，把笔记术的书本完整践行一遍。

2、[践行]按本课方法速读《你的时间有限……》 （所做+所获书籍信息+所获阅读方法） ：

［所做］没带书，在电脑上读电子书。

                用时：阅读+书写13分钟

［所获书籍信息］

（1）作者背景：

高中休学。在家帮忙父亲工作，很快结婚生女，每天忙着工作，过着贫苦的生活，忙碌焦虑。

看书，看到成功人士的体验和记录，发现成功人士都具有两个共通点，第一是决定目标，第一二是将目标以外至少用嘴念出来，让目标进入潜意识。

花时间思考自己想做的事就写下来，变成眼睛可以看见的，具体的形式。每天形影不离。

35岁时实现自己的梦想，创设 global media online公司。

【我思】看到作者的经历，还是特别心动。从高中辍学休学到开创上市公司，激发起满满的热情和好奇，想有更多了解，将梦想记事本进行到底。

本书框架：用记事本让梦想生根发芽。一岁。

本书解决的问题：摆脱迷茫焦虑，用记事本帮助我经营人生，实现梦想。

书籍特色：本书提到的记事本不再是管理日程的记事本，更重要的是用来管理自己的人生，管理自己的生存方法。

阅读建议：

无

【我思】这本书主题集中主要就讲如何制作梦想笔记本，作者主要讲了做梦想笔记事本帮助他实现人生梦想的重要经历，以及和其他记事本进行区分。

所以预测书本会介绍，做梦想笔记本的方法。

作者没有介绍本书的阅读方法，但是根据这段时间的学习实践，这本书一定是需要实践才能有效果。

深聊某个话题：

第1章 写下一个梦想，朝夕相伴，形影不离。

实现梦想需要计划+努力。

实现梦想的方法之一是把梦想写进记事本，并且把记事本寸步不离带在身边。

随着使用频率的高低梦想记事本，发挥不同的力量。

做法：手写+活页记事本

原因1,通过书写这个动作，将自己想要强烈的反映在文字上。

原因2,放到电脑里，往往不会随时翻阅，会忘得一干二净。

【我思】

首先发现一个bug，作者提出要用活页记事本比较好，有两点理由，只说了第一，没再找到“第二”，哈哈，只能自己思考总结。

其次，虽然是旧知，但是触动较大的是记事本要随身携带，寸步不离，要亲自书写。想到现在做梦想笔记本打卡，更多是电脑完成。计划后期粘贴照片到笔记本上时，简单的去书写自己的目标。

最后，因为读电子书。在当当上无意看到读者评论，有的人认为非常棒，激励自己找到梦想制定计划，有人觉得不适合自己。反思，这是一本非常走心，而且需要持续践行的书，不是一本只是看过就能生效的书。

本书第一章偏向why，因为一直有践行梦想笔记本，所以从第1章why的部分开始读。确实发现了感触很深的地方。

［所获阅读方法］

有目的有意识地去阅读作者序，获取作者的生平简介了解本书的框架等等。

开始阅读后要精读一章，比如应用关键词法。

3、[问答]问自己/问崔律+我答：

问：崔律说有些内容需要应用逻辑去思考。用逻辑判断很好就明白了。崔律特别强调了仙贝培训会议中出现的情况。都有哪些可以通过逻辑推断出来的呢？

答：①崔律在公告群写请浪花粘接1-4的日志到石墨，有人理解是第1周第4节课的日子，有人理解是第1天到第4天的日志。

逻辑思路：本次培训的目的是指导仙贝学会点评的方法，并非查看日志内容，一篇就可以代表不同仙贝的点评风格。

其次每次写日志都有编号，1-4更可能代表的是日志的编号。

最后，若是需要提交几篇日志，崔律可能会说哪几天的日志或者第几天，而非用1-4表达。

②是否需要仙贝和浪花一起参加？

③浪花没有学习阅读营，是否可以提交学习力课程的日志？

所有这些问题，现在仔细思考，都跟本次培训的目标有关——即通过仙贝之前的点评风格，暴露点评中出现的情况，进而崔律给出指导。如果理解了目标，这些都好作出判断。

4、[其他]任何想说的话/学霸尝试第2本书《零秒思考》：

现在才真正的踏上了阅读之路。