名德启智 润泽生命
——商丘市第一中学 宋歆
（15：40——17：00）
讲座实录
引子
唐江澎校长
终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者
四个词：培根、铸魂、启智、润心
张桂梅校长（感动中国）
教育的幸福时刻（学生买水）
博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。
一、涵养师德：专业素养、人文情怀、心中有光
专业素养：
精深的学科专业知识
广博的科学文化知识
教育理论基础知识
教学实践知识教学智慧
人文情怀：
植根于内心的修养
无需提醒的自觉
以约束为前提的自由
为别人着想的善良
心中有光——四个引路人：
做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人。
二、践行师德：情操高尚、乐于奉献、辐射带动
辐射带动：
独行快、众行远
保守不是教育
团队引领
率先垂范
三、知行合一：我的故事、我的班级、我的课堂
我的故事：
对教育的热爱
对数学的热爱
教学生涯的三次觉醒
学习成长记
我和刘帅的忘年交
我的班级：
爱心教育 后进生转化 家校合作
观看视频 我是演说家——《万世师表》演讲
总结：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
行是知之始 知是行之成
——《万世师表》观后感
（商丘市示范区贾寨镇小学 任建斌）
今天偶然间获得一个信息，《万世师表》这个短片特别感人。起初不知道有什么感人的场面和内容，等真正看过这个短片，我才算是真正领略了《超级演说家》，这档节目的魅力，我才一发不可收拾的看了一遍又一遍；我才重新认识到了平民教师的伟大作用；我才真正体会“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的真正内涵。对“万世师表”这一称号进行了全新的定位，因为在教师的平凡工作岗位上，牢记“行是知之始，知是行之成”这一伟大思想，必将会照亮自己的为师之道。
《万世师表》这一话题的演讲，是上海复旦大学教师熊浩参加的一期节目。他以自己的成长及工作经历为明线，以陶行知这一伟大教育家的一生为暗线，展开讲演。明线、暗线相互交织，层次分明的诠释了万世师表的真正内涵。由自己小时候在家长的带领下，走进山东曲阜孔庙游览，第一次看到万世师表这个匾额，以及在他的心中留下的印象。由此引出导师这一伟大而又光明的职业。现身说法，回顾了他自己去安徽金寨小学支教的美好回忆。第一次领略到陶先生的教育思想，在金寨小学的影响。因为他们看到了这样的一句教育思想——教育为公，以达天下为公。这也是陶行知先生毕生追求的目标，办平民教育，身体力行，流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，培养人民的教师，教育底层的人民识字，助他们改变命运。这才是一位大写的人，这样的一位教育家，行动在脚下，直到生命的终结，这才是一位真正的平民教育家。短短不足十分钟的讲演，鼓掌声此起彼伏，眼睛湿润了多次，感动的泪水在眼眶里打转，也没有敢留下来，也没有擦一下眼泪，恐怕错过精彩的画面与动人的语言。
“教学做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学，不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。”这是陶行知教育精华所在，也是陶行知的教育思想伟大体现。教学做合一就是一部教科书，就是陶先生提出的生活教育，生活教育就是以生活为中心的教育， 因为生活与教育本身就是一个有机的整体，教育无时无刻不在生活中。在每一天每一刻钟，过什么生活便是接受什么样的教育。为人师者，“要学生做的事，教职员躬亲共做，要学生学的知识，教职员躬亲共学，要学生守的规则，教职员躬亲共享。”“教育教学统一”、“生活教育”学说是从中国土地上生长起来的，富有时代特征，受到了进步老师的欢迎，受到了劳苦大众的称赞，引起了世界上教育家的注目。他的“捧着一颗心来，不带走半根草去”，他的“为一大事来，做一大事去”，这才是陶行知精神的本源；这才是万世师表的最好体现；这才是熊浩老师演讲的目的所在。
回到现实生活中，中国的教育家很多，中国的教师更多，能有几个人，能像陶公这样的去研究教育，去实践教育。放眼望去，广大一线教育工作者，如果都能抱着这样的高度与责任感去教书育人，去弘扬正能量，贡献出自己的光和热，中国教育的明天，将更加辉煌，中国教育的希望，也必将快步前行，实现教育梦中国梦的伟大构想必将指日可待了。魏书生，李镇西，李希贵，窦桂梅等一大批教育志士们，正在沿着大师的道路阔步前行。我也是在当代教育名家的影响下，开始努力奋斗的，回顾近十八年的工作生涯，有想法，有行动，有创意，更有美好的回忆。可是由于年轻和缺乏引领，使得自己一度走过了一些弯路，最近几年，懂得了读教育专著，加上自己的反思与总结，在教育教学中勇于探索，以做一名学生喜欢并敬佩的老师为己任，写下自己的教育生活点滴，记录自己成长的历程，在大师们影响下，践行教育观，牢记使命，不忘初心，且行且悟，真正对得起教师这个光荣而伟大的称号。唐代大文学家韩愈在《师说》中说：“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”通过这句话可以明确的知道自己的使命所在，自己肩上的担子的分量所在，自己的前行的道路所在。陶先生说：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。先生的责任不在教，而在教学，教学生学，好先生不是教书，而是教学生学，不仅教学生学会，更重要的是，教学生会学。”大师是一堵墙，也是一扇窗，即便是剩下隐隐约约的背影，他们依然代表着教育教学的时代高峰。追寻大师脚步，仰望大师背影，在教育路上，与他们同行。
因为我牢记：在路上遇见、发现；成长中且记、且悟！
2016年11月13日
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