晚上九点接了一个三十多分钟的电话，是我们班孩子小Z的爸爸。当时正在陪孩子，随手翻看手机，发现有个未接来电，定睛一看是小Z的爸爸，我不敢怠慢，急忙回了回去。
看到小Z爸爸的来电，我就心里发毛。小Z这个孩子很自律，字工整得都让我自叹不如，对自己要求严格，对待学习一点都不打马虎眼。
照常理来说这是好事，但是放在小Z身上就成了一件不太好的事儿，这孩子太较真儿，干什么事情都要一丝不苟，因为对自己要求高，字写得稍微不满意就要擦掉重写。一二年级还好，作业量较少，勉强也能按时完成作业。可到了三年级作业量猛然一增加，他就有点吃力了，按说作业量多了，可以稍微对自己放松一点，可他偏不，非要严格按自己的原则来，导致经常十点才能完成作业。
上个期末复习的时候晚上留的作业稍多一点，他写的慢，加上语数外三门作业累积起来量更多，晚上能写到十一二点。他爸爸就给我打电话说了他的情况，说是让我给小Z说说，别那么死心眼，把字儿写快一点。因为之前跟小Z的爸爸打过几次交道，很明显感觉到他对孩子的溺爱，所以我向来不敢怠慢他。挂完电话我就对小Z说要锻炼自己的写字速度，如果作业量多了字体能过关就行，不用非得按照自己的标准来。当时他答应的好好的，可回过头还是照自己的想法做。见孩子仍然写作业慢，他爸爸还以为我没有给孩子做工作，对我也有点儿怨气。
一天晚上十一点，我正准备睡觉，收到他爸爸发来的消息：你们在学校能不能让孩子写点儿作业，天天写作业写到12点，看着孩子天天熬夜可心疼孩子！
这个大大的感叹号真是吓了我一跳，于是我赶紧回复他：让孩子别写了，早点休息，他平时学习很自律，会写的词语可以不写，以后我也会注意尽量让孩子们把作业在学校完成，把时间留给孩子们读书。
他回复：那明天早上给小Z请个假，让他在家补补觉，这几天都没休息好。
我回复：好的，让孩子补补觉吧，这几天都是复习，也不讲新课，小Z程度比较好，不会耽误他的学习。下午他来了让他找我我再给他单独辅导一下。
第二天早上小Z没来，我问班里的孩子们昨天晚上作业写到了几点，大部分都在八点左右完成，还有一些比较慢的在十点前完成。我心里纳闷儿：怎么小Z要写到十二点。
下午小Z来了之后我把他叫到办公室，对他说：小Z，你对待学习很认真，这是好事儿，但是太认真了也会误事，以后王老师布置的作业你可以根据自己的情况，会写的就不用再写了，每天写作业只要超过九点，你就别写了，赶紧睡觉。别因为写作业耽误了你休息。
这孩子也点点头答应了。可是没想到过了几天小Z的爸爸又给我打电话，说孩子写作业写到很晚，语气很不友善。我赶紧给他耐心地解释了我跟小Z上次的谈话，他表示孩子并没有告诉他，正好在过一天就要考试了，我给他解释主要是因为最近这段时间考试复习，才导致作业量变多，之前的作业是很少的。就这样匆匆地安抚住了小Z的爸爸。当时小Z告诉我下个学期要转学，我心里还暗暗松了一口气，心想着终于把这个大神送走了，没想到这个学期他又按时来报到了。
打通了小Z爸爸的电话，他说想问问我课后延时课是上好还是不上好。我连忙回答：看孩子的情况和喜好吧，都是完完全全自愿的，不强迫孩子。他问我平时的延时课是全部都是用来写作业还是要讲课。我老老实实回答：一般都是写作业，但有时当天讲课留个小尾巴可能老师会补充一下，有时也会在延时课上讲练习题。他接着问以后能不能尽量让孩子在延时课上把作业完成一部分，这样回家就没有那么多作业了。我问他今天小Z写完作业是几点。他说今天回家很快就写完了。我说正常的作业量就是这样的，上学期是因为忙着复习才会有那么多作业，我就让小Z来听电话，我对小Z说：小Z，你是一个很自律的孩子，我在咱们班也经常夸你，期末的时候专门给你发了一个自律小达人的奖状，我对你的学习非常放心，你的作业我从来不用担心没写，你的作业在我心里就是免检产品。以后王老师再布置抄写的作业，你不用抄，直接听写，然后对照检查，错误一个更正三遍就行了。王老师之所以要布置抄三遍是因为咱们班好多同学一次听写要错一大半，所以才会这样布置。但是你已经会写了就不用再浪费时间了，留下了时间干点自己喜欢的事情，你的眼睛不好，就听听书，锻炼锻炼身体。以后再写作业的时候学着变通一下，按自己的情况来自行安排好不好？
小Z也连连答应。这边安抚好了小Z，他爸爸说道：我平常跑车不能及时来接他，我们家住的离学校远，孩子奶奶在学校附近住，孩子放学都是去他奶奶家，老人不是智能机，没法儿收发作业，他天天只能在那干等着。能不能每天早点发作业，让他在学校写一部分，就不用回家写那么晚了。
我说：每天的作业都是在学校告诉了孩子，发到家长群里的作业是为了让家长对照着检查的。得让孩子自己操心记着自己的作业，不能老靠家长提醒。这样吧，我专门给小Z设置一个职位，就叫“抄作业员”，让他每天下午来到学校之后找我问当天的作业，然后抄到黑板上，我也让全班的孩子每人准备一个小本记当天的作业。
小Z的爸爸听完很开心，连忙让小Z谢谢老师。这时候小Z在那边嘟嘟囔囔的，他爸爸让他自己跟我说，原来他嫌弃黑板上不好写字，要抄到纸上投屏到一体机上。我连忙说：那不行，你怎么一遇到点困难就退缩呢，王老师给大家写的那封信就告诉了你们，勇于承担就是一种成长，能力都是锻炼出来的，不要一觉得困难就害怕，你要把一句话当成自己的口头禅，没问题，我可以学！要像个男子汉一样，那样王老师才欣赏你，好不好？
好！小Z回答得很响亮，这边小Z的爸爸也对我连连感谢，说小Z有点太娇气了。我趁热打铁：我也得批评你，小Z这么娇气你也有责任，男孩子不能这么娇惯，毕竟以后要撑起一个家的。不过我也理解，他是老小（小Z还有个哥哥），不自觉地就会娇养，但是爱孩子就得为他考虑得长远一点。
小Z的爸爸连连称是，还针对之前的事情给我解释，我说：不要在意，你给我提意见也是好事，让我知道自己哪里的工作做得不够好，正好可以改进改进，之前有一点小误会，说开了就好了。我们都是因为孩子而紧紧的捆绑在一起，成为了一个利益共同体，以后有什么事情我们多沟通。
挂完了小Z爸爸的电话，我也反思了一下，如果这件事发生在三年前，我觉得估计就要成为一个事故，很大可能我会跟小Z的爸爸battle一番，最后有可能他会去校长那里告我一状。工作十年，我也处理过很多这样的事情，之所以现在我能四两拨千斤的把这件事完篇，是因为我知道一定要学会站在家长和学生的立场上考虑问题。当我能以他们的角度来考虑问题的时候，他们也会对我的工作报以理解。再一个就是要跟家长和学生搞好关系，教育的问题本质上是关系的问题，没有好的关系就像没有发动机的机器，是启动不起来的。
这件事还让我反思自己，以后不能在期末复习的时候搞集中训练了，要把功夫下在平时，把大目标分解成一个一个的阶段性目标，这样既减轻了学生的压力，也能容易检测学生学习的效果。
能力都是在事上磨出来的，只有不断的实践加反思并不断地修正、优化，才能在教育中磨练出见招拆招的本领。
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