在信息化时代电子产品触手可及，很多孩子喜欢玩电子产品，也有些家长为了省事在忙碌时主动给孩子玩电子产品，这就导致一种现象：孩子喜欢玩电子产品，甚至上瘾，这时候就有些家长就承受不了了，因为长期的习惯导致他没有办法将孩子从电子产品中“逃离”出来了，吃饭喊不动、写作业喊不动、参加活动喊不动……这是为什么呢？
萨提亚家庭治疗中有一个重要的冰山理论，实际上这是一个隐喻，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见，恰如冰山。包括行为、应对方式、感受、观点、期待、渴望、自我七个层次。
孩子们玩电子产品我们也不能只是从表层去处理，而是要考虑到深层次的原因，也就是说找到他为什么喜欢玩电子产品。我们不难发现孩子们玩得电子产品不仅仅是好看、好听还好玩，里面有很多吸引他们的东西，孩子们在玩游戏时可以得到很多东西，比如“奖励、鼓励、赞扬、成就感”等，即便孩子们在玩游戏时失败了，也会收到“加油，下次再来”“你已经很棒了！”的鼓励，孩子们在游戏和电子产品中不会有挫败感。
这时我们可以换一种思维方式，孩子天生是爱玩同伴游戏的，如果他的身边有玩伴，那么他玩电子产品的时间会大大降低。人都喜欢得到鼓励与赞美，因为从中他们可以得到自尊感，如果父母能够在生活中多鼓励孩子做一些事情，多赞美他们的良好举动与行为，那么他们做一件事的积极性也会高很多。
所以，其实孩子不是喜欢玩电子产品，而是需要陪伴和鼓励，家长要学会倾听孩子内心真实的声音、对孩子的经历感同身受、用心陪伴孩子、在孩子需要帮助时协助孩子、鼓励孩子。还有一点家长可以早早帮助孩子建立目标，当孩子有了远大的目标他会用电子产品达成目标，而远离电子产品的“诱惑”，我们可以从这两点开始着手帮助孩子走出玩电子产品成瘾的“魔咒”。
给家长的几点建议：
1.确保与孩子的亲子关系和谐。
2.帮助孩子找到兴趣所在。这不是说给孩子报个班、养成某个技能，而是帮孩子培养出爱好和热爱所在，这样孩子才能远离低级趣味。
3.身教重于言教。首先家长不能在孩子面前玩手机，孩子在家长身上学习到的不是指令而是行为，管孩子前得管好自己。
4.境教重于身教。夫妻间相处的模式对孩子的成长有重要的影响，家庭氛围与环境对孩子的教育胜于行为与语言。
5.用规则培养孩子的自控力。家长与孩子一起朝着目标前进。
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